《古诗二首》问题探讨 课本插图也是教学资源

我翻看冀教版五年级上册语文教材，无意间11课古诗二首中《别董大》的插图觉着有些不对劲。

《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。诗人在这荒寒壮阔的环境中，送别这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗,天阴沉沉的.寒冷的北风刚刚送走了雁群,又带来了纷纷扬扬的大雪.不要担心你前去的地方没有知心朋友,天下哪个人不认识你呢!

就这样意思的诗句课文的插图竟然和前一首诗《渭城曲》的插图基调一致，《渭城曲》青青的绿色为基本底色，和诗句中朝雨浥轻尘，客舍柳色新是相符的，可是，《别董大》中的千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷怎么还能用这清新亮丽的淡绿色呢？

即使遇到这样的问题，我想老师们要是能充分的运用这个资源，让学生去发现、质疑、探求更好地插图，或者出示几幅图，让学生说说哪一幅图和诗里所描写的景象一样，并说说理由。这样既借机理解了诗句，又培养了孩子的发现问题，解决问题的能力，一举两得的事情。

可是在教学过程中，课文插图往往被老师看做一种摆设或点缀，可惜了那些精美的插图。不管插图是否能表达出课文的内容，那就看我们老师怎么用了，在阅读教学中应该改变过去那种重文字，轻图画的不良习惯，使插图在教学中发挥应有的作用。