《放风筝》教材理解 《放风筝》教学建议

【教学目标】

1．认识生字7个。

2．体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

3．理解句子的含义。

4．有感情地朗读课文。复述课文。

5．体会男孩爱护公物的好品质。

【教学建议】

1．课文是一篇小小说，记叙了一位七八岁的小男孩在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。情节并不复杂，但全文语句优美，非常感人。文章中，作者先没有让主人公小男孩上场，出现的是一只粉红色的风筝，然后作者描写了小男孩的外貌，一个可爱的形象跃然纸上。正当我看得入神时，风筝落地，小男孩跑了，我正为眼前的美景消失而惋惜时，小男孩出现了，动人的一幕发生了。从“噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗……”可以看出，事前，并没有人发觉男孩踩倒花苗，由此，更能体现出男孩美丽的心灵。当风筝重新在天空中飞起时，作者发出了“天空变得越发美了”的感叹。

2．“词句活动室”中的比较句子，主要是要让学生懂得“好像”、“似乎”后面的内容是作者的想像，并不是现实。听写句子可以结合在阅读教学中进行，可以引导学生明白外貌描写是写人的一种手段，也是有一定的顺序的，不一定要面面俱到，要体现人物的持点。

3．“阅读芳草地”的思考题可以结合阅读教学进行。尤其可以在朗读中完成。课文中有许多句子写得非常优美，可以让学生反复朗读，积累。

4．本课要求全文复述，可以分阶段进行。先分别按三个提纲逐一复述，再连起来复述。复述全文时，要允许学生看着提纲。要求不宜过高，更不要划一。

5．“语言直播厅”的说话练习前，应该指导学生观察自己想介绍的同学，抓住他（她）外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，让学生猜猜他（她）是谁。为了提高学生的兴趣，可以设置竞赛。