《它的名字叫莲》教学札记 《它的名字叫莲》教学案例

我自认为为了帮助学生学好这一课，我做了充分的准备，精心设计教案、准备图片、录象、大量资料，甚至是真实的实物，但是，课后，有个学生走过来问我：“戴老师，你能再给我看看你带来的藕吗？”“好啊！”我欣喜地给她。她拿在手里看了一会儿后说：“我能掰开来看看吗？”我告诉她，没有刀，掰不开，怎么了？“我刚刚在你发给我们的资料上看到说如果切开藕，里面会有许多丝还连着，我想看看是不是这样的。”我大受感动，于是我马上找来小刀当场切开了藕，学生都纷纷围过来看，这个学生看到后欣喜地告诉我：“我终于知道什么叫‘藕断丝连’了！”我一楞，又会心地笑了。

是啊，现在的学生看的书多了，知道的也越来越多了，可是多少又是他们能亲眼看到，亲身体会到的，这个学生连“藕断丝连”这个成语都看到过了，可藕断是不是有丝连这个问题却一直藏在她的小脑袋里，没有解决。有机会的话，老师应该带着学生走出课堂，父母应该带着孩子走出家门，走进自然去亲身体会、切实感悟。不是吗？在备这堂课时，为了更深了解藕，我特地去饭店又点了一份我爱吃的糖藕，细细品味其中滋味，对莲的感情、对藕的认识无形之中似乎更深了。