《一路花香》教学札记 润物细无声——由《一路花香》的教学引发开去

《一路花香》，好美的题目，深深舒一口气，似乎闻到了淡淡的清香，满怀着期待和喜悦之情读完了全文。动人的语言文字，如同一缕阳光照进了我的心田，深刻的人生哲理更让我如沐春风，如饮甘泉。

这是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

这么美的精神大餐，我很想上出新意，上出味道来，于是从以下几方面进行了尝试：

一、注重课堂评价，引导学生做人。

文中有句话是这样写的：“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。”

师：如果你是这只破水罐，你会怎么想呢？

生：哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，如果主人不要我怎么办？

师：你很有危险意识，将来无论做什么事，你都会为自己寻找一条出路。

生：我真是对不起挑水工，他从小溪边辛辛苦苦把我运回家，我却要浪费一半水。

师：你做事情，很会自我反省，将来领导一定会赏识你的。

师：如果你是这位挑水工，你更喜欢哪只水罐呢？

生:（不假思索）我更喜欢这只破水灌。

师：做人可要诚实哦。

生：我更喜欢这只完好无损的水罐，因为它能圆满完成任务，工作效率高。

师：你挺有领导的眼光，将来让你做总经理肯定没问题。

师：如果你是这位挑水工，你会怎么处置这只水罐呢？

生：我会把它扔了，重新换一只新的水罐。

师：你这人平时花钱一定很大方，红十字会就需要你这样的人支援呢。

生：我会把这条缝补好，毕竟只是裂了一条缝，还不至于扔掉吧。

师：你挺节约的，相信你很会过日子，爸爸妈妈也经常夸奖你吧！

小结：生动有趣而又有启发性的课堂评价语不仅能够让语文课堂鲜活，充满张力，而且能够很好的点拨孩子的思维，启迪他们的心灵。

二、角色朗读课文，感悟人物品格。

课文第二、第三自然段大笔墨写了破水罐与挑水工的对话。处理这段教材，我采用了分角色朗读，学生对课文朗读的兴趣比较浓，喜欢读这段文字，并且读得很有感情。我抓住时机，对人物品格进行了感悟。

师：读了这段道歉的话，你觉得这是一只怎样的水罐？

生：我觉得这只水罐很有责任心，它为自己不能把水满满地运回主人家而主动道歉。

生：我觉得这只水罐很有自知之明，他明白自己的缺点勇于承认错误。

生：我觉得这只水罐很自卑，路边的鲜花开得这么美，破水罐却只能感到一丝快乐，到了小路的劲头，它又伤心起来。

生：我觉得这只水罐很善良，它为自己总是漏一半的水而再三向挑水工道歉。

……

师：你想对挑水工说点什么？

生：挑水工，你真聪明，居然想到在小路边洒下花种，很好地利用了漏下来的水。

生：挑水工，你真宽容，当破水罐为自己没能满满地把水运到主人家而深感自责、惭愧时，你没有批评，没有解释，也没有对它讲道理，而是引导破水罐“希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”

三、挖掘自身价值，鼓起自信风帆。

由于本班学生中有为数不少的自卑者，我决定充分利用这一优秀教材资源，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来做一回“挑山工”，透过你的慧眼，你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给别人带来了“一路花香”呢？

一个学生站起来说：我觉得陈静虽然语文成绩不太好，但是他很勤劳，很乐于助人，上次我生病呕吐时，是她第一个跑过来帮我清扫地面。那一刻我很感动，它给我留下了一路花香。借此机会我想对她说“谢谢。”同学们纷纷举起了小手，都想来说说自己心中的那只“破水罐”，课堂气氛一下子达到了高潮，充满了浓浓的情谊。

我知道一颗颗自信的种子正在他们的心中生根、发芽，我相信，只要呵护有加，洒满阳光，终将长成参天大树，不是吗？

《一路花香》真美！