《“私塾先生”》教学札记 《“私塾先生”》教学反思

《“私塾先生”》这篇课文主要讲的是抗日战争时期，担任新四军军长的陈毅到张八岭镇秘密指挥抗日斗争。在敌人突然包围搜查的危急情况下，他沉着冷静，装扮成私塾先生给学生上写字课，鬼子因看不出破绽而撤走的事。表现了陈毅同志面对持枪凶狠的敌人临危不惧，泰然自若和大智大勇的革命大无畏精神。

抓住文章的中心我开始设计教学，我觉得教学中的读很重要，读可以提高学生的人文素养，我们做教师更是要让学生通过多种形式的读，去体味、去感悟。对于整篇课文而言，我认为要注意处理好读的三个层次，首先是初读，目标是读通顺，读懂主要内容；第二层次是精读，抓住关键的句段去读；第三层次是品读，回味着读。

教学《私塾先生》，我揭题后请学生针对“私塾先生”四个字提问题。生问：什么是“私塾”？“先生”是什么意思？“私塾先生”指谁？为什么加引号？我建议学生自读课文，从文中寻找答案。通过初读，学生弄清了文章的大意，也初步产生了对仲先生的敬佩之情。接着，我引导学生再读课文，说说你最佩服仲先生什么。然后，请学生细细地品读课文，说说你从哪儿感受到的。这里最主要的是抓人物的语言和动作，特别是私塾先生说的“写字心要静的两句话”很重要，于是，我让学生反复精读去感悟，去体会。最后，我就让学生分角色朗读和表演鬼子和私塾先生的话，学生根据对课文内容的理解，把鬼子的话时而读得杀气腾腾，时而读得十分狡猾，时而又读得愚蠢可笑，并把私塾先生的临危不惧、泰然自得读得惟妙惟肖。学生通过读体会到了当时情况的危急以及私塾先生沉着冷静的品质。学生在读中有所感悟，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。