《我是最弱小的吗》教材理解 《我是最弱小的吗》教学参考

教材说明

这是苏联著名教育苏霍姆林斯基写的故事。故事的主人翁是四岁的萨沙。一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

课题“我是最弱小的吗”就是课文中萨沙最后说的一句话，虽然是问句，却带着自信。幼小的萨沙从妈妈和哥哥那里学会了保护比自己弱小的人和物。他不是最弱小的，他长大了！他多有自信，多可爱啊！

读完这篇文章，我们会感受到亲人间无微不至的关爱，并对小萨沙的自信和保护弱者的举动产生由衷的赞叹。

教学目标

（一）会认12个生字，会写8个字及以下词语：周末、父亲、森林、雷声。

（二）默读课文，了解课文内容。

培养不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

（三）能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。

教学建议

（一）课前准备

生字卡、教学挂图或插图、多媒体或小黑板显示需重点指导的词句段。

（二）识字写字

1．识字。

可让学生充分借助拼音，在语言环境中自主识字。

①教师在课前找几个学生试着读课文，看看他们识字的难点在哪儿，以便教学时有针对性地进行指导。如：

“萨”是平舌音，“衬、瓣、纤、掀”是前鼻音，“精”都是后鼻音。

②大部分字可以用熟字加减换偏旁的方法学习，如：

村——衬柳——聊辫——瓣千——纤

学习这些字时还要注意引导学生应用形声字的构字规律，同时也要注意即使是形声字读音也有变化，避免读半边字。

③读含有会认字的句子时，要注意创造生字反复出现的机会。

2．写字。

本课要求会写的8个字中，“末、父、亚、精”是本课新学的字，可结合会认字进行字形识记；“摸、森、最、雷”是原来会认的字，要注意复习字音字义再指导书写。

“末”和“未”字是学生容易混淆的两个字，不要急于比较，建议采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、强调做“抹”字的声旁等。

“亚”字指导书写时可附强调先中间后两边的笔顺规则。

“森”字，书写时要注意三个“木”的大小形状有所不同。上面的“木”要扁宽些，撇捺伸展；下面两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺画变点。

“雷”字，上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变成横钩。

（三）朗读指导

1．本文生字较多，可先范读，再让学生读通读顺，在此基础上让学生自读自悟，体会文中表达的感情。

2．让每个学生在小组中练习朗读，可选择课文中自己最想读的一个自然段，结合对语句的感悟理解，练习感情朗读。

3．可重点指导一下句段：

①“那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开出了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。”读这句话，重音落在哪个词语上，强调的意思是有区别的。指导朗读时，可以让学生根据自己的个性理解，自己揣摩。允许有不同的读法，并组织学生进行比较。

②课文中的几个问句，注意结合理解句子的意思，读出不同的语气。

“那我是最弱小的吗？”疑问的语气。

“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”虽然是等待妈妈的回答，萨沙的心里却认为自己不是最弱小的了。这个问句怎样读，可以让学生读出自己的理解，只要有道理，就应该加以肯定。

“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”这句是反问句，答案是肯定的。结合对句子的理解，读出语气。

③“萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。”要感受萨沙动作轻柔，读出爱护怜惜的心情。

（四）感悟理解

1．培养质疑能力，激发阅读兴趣。

导入时可针对课题质疑，引发学生阅读课文，产生“发生了什么事的”好奇心；初读课文后可引导学生提出疑问，进一步引发探究的欲望。

学生可能会问：妈妈是大人，为什么托利亚会把雨衣拿给妈妈。可以引导学生认识，托利亚爱妈妈，同时觉得自己是个男子汉，应该尊重和保护母亲。这是我们应该学习的。

2．加强上下文的联系。通过多媒体课件演示或观察挂图，结合朗读，比较课文对下雨前后野蔷薇的描写，感受野蔷薇的美丽和被雨打后的柔弱无助，体验萨沙爱护蔷薇花的感情。在绿叶映衬下的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。不必追求完全一致的答案，重在引发学生阅读感悟探究的积极性。

3．结合朗读，理解文中几个问句的意思。对反问句加强感性认识。并通过读妈妈和萨沙的对话，学习萨沙从小学会关心、帮助弱者的好品质。

（五）实践活动

摘抄课文中的好词佳句，充实自己的“词语花篮”或“采集本”。

（六）教学时间

本课建议用2—3课时。

参考资料

铃兰花：百合科，多年生草本植物。叶通常两枚，长椭圆形。花茎顶生总状花序，夏季开花，花钟状，下垂，有香气。

野蔷薇：一种落叶灌木，蔷薇科。茎细长，枝上有小刺，羽状复叶，夏季开花，花白色或淡红色，有芳香。果实可入药。

课外阅读指导

指导阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《带地图的名片》《小蜗牛参加文艺晚会》，引导学生理解小熊所找的勇敢者，正是跋山涉水、不辞辛劳的自己；学习小蜗牛自信、尽力、言而有信的品德。