《对对歌》教材理解 《对对歌》教学参考

教材说明

本课属读儿歌识字，分为两部分。

第一部分是韵文及两幅插图。儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。第二部分是课后列出的会认字表、拓展训练、会写字的书写练习及词语花篮。要求学生朗读课文达到正确、流利、有节奏的目的；拓展训练是在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生自主创新的能力；书写练习中出示了2个新部首：倒八字、斤字旁。

教材有两幅插图，与课文中三对反义词的意思相符，避免了教材的单调、枯燥。

本课教学重点是识字。

教学目标

1 认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个生字；会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”两个新部首。

2 正确、流利地朗读课文。

3 引导学生主动积累日常生活中的反义词。培养独立识字的能力。

教学建议

教学中应围绕识字这个重点，把识字和生活实际结合起来。

(一)课前准备

生字、词语卡片，表现部分反义词词义的图片，多媒体课件等。

(二)识字、写字

1 生字的呈现

本课可采用直观教学导入。出示能表达本课反义词的图片(或课件)，让学生猜出对应的词。

2 生字的识记

(1)在呈现出图片与反义词的基础上，有的反义词老师还可用形体动作帮助理解。如：开门、关门；前进、后退等。学生尝试独立识字。

(2)检查识字情况。读读自己会读的字，出示相应的拼音。说说怎么识记这些生字？重点指导“深”“难”和“胜”的读音。

(3)学生互动识字。与同桌同学相互抽查认读生字。

汇报：他哪些字读得好？哪些字还读得不准？

(4)体会字义。用生字组词，用词造句，也可说一句话用上一组反义词。如：我的头发长，你的头发短。

学习带生字的词语，如“失败”“反对”“简单”“新旧”“进退”等。

3 生字的巩固

(1)认字比赛。出示生字卡片，进行认字比赛。条件好的可使用课件。如：摘星星、摘苹果等。

(2)找朋友。出示词和相应的图片，让学生动手连一连。

(3)把生字放在一边，让学生选择填空。如：

新—（ ）胜—（ ）失—（ ）

4 写字指导

本课8个要求会写的字中，除“新”“进”外，有6个是既要认又要写的字。书写前，提醒学生注意带有“辶”的字的书写顺序。教学中，重点指导两个新部首。“倒八字”的书写笔顺是：点、短撇。“斤字旁”的书写笔顺是：撇、撇横、竖。

(三)朗读指导

1 初读儿歌，先认读生字，再读儿歌，以体会字(词)义为主。

2 熟读儿歌。本课句式整齐，隔行押韵。可指导学生读出韵味，同时引导学生边拍手边朗读，读出节奏感。

同步阅读指导

学习本单元，老师可引导学生相机阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《爷爷的心》《“爱”和“受”》《墙上一根钉》《丰富多彩的天气谚语》。通过阅读可认识某些事物，增强识别易错字、形近字的能力，并丰富语言积累。