《语文百花园一》教材理解 《语文百花园一》教学建议

本次“语文百花园”有四项内容，“语海畅游”包括“我会写”“读一读，说一说”（说abb式叠词）“看图选字填空”。另外三项内容是：“猜一猜”“背一背”和“能说会道”。

一、语海畅游

1 我会写。

这是练习书写两个相同独体字组成的合体字的联系。当独体字“木、人、又”做合体字的偏旁时，其形状和笔画都会发生某些变化。本题中，写合体字左边的“木、人、又”时，“捺”都要改写成“点”。

教学时，可以按以下几个步骤进行：

(1)练习书写“木、人、又”。

(2)观察、比较“木、人、又”在“林、从、双”中的变化。

(3)教师范写。

(4)学生练写“林、从、双”。

2 读一读，说一说。

这是词汇积累的练习题。通过练习让学生积累“abb”式的叠词，如：绿茵茵、红艳艳、亮晶晶、黄澄澄、黑乎乎、红彤彤……学生填写后，还可以让学生学习使用这些叠词。

3 看图选字填空。

编排本题目的在于让学生学会正确区别同音字“她、他、它”。

二、猜一猜

这是一项训练学生语言和逻辑思维的练习。学生通过朗读，理解谜面的意思，然后再进行判断，最后得出正确的谜底。老师在教学时，可让学生熟读谜面，然后再互相讨论，得出结果。

这两个字谜的谜底分别是“众”和“秋”。

三、背一背

这是积累语言的练习题，这一则传统谚语教育人们要珍惜时间。教学时，可指导学生借助拼音读谚语，熟读后，可以根据自己的体会讲讲谚语的意思。最后，可采用竞赛的方式，让学生把这则谚语背诵下来。

四、能说会道

这是一项口语交际活动，交流的主题是“我的识字办法多”。目的是让学生在活动中，通过师生互动，生生互动，交流识字方法，培养倾听表达的能力，养成在学习中，生活中自觉主动识字的好习惯。在活动中应该营造和谐宽松的交际氛围，让孩子们想说，敢说。

教学活动可以这样进行：

(1)情境导入，激发学生参与的热情。老师可以设置这样一个情境来引入话题：“小丽丽四岁了，该学习认字了，同学们你们能帮帮丽丽，教给她一些认字的好办法吗？”爱帮助别人是孩子们的天性，这样可以激发起孩子们表达的欲望。

(2)小组交流，说一说自己识字的好办法。

(3)小组汇报，全班交流识字方法。小组进行汇报时，可以让学生用给丽丽提建议的方式进行表达。如“我们建议丽丽……”“我们认为丽丽可以……”

(4)说一说自己通过和同学们交流，学会了哪些新的识字方法，今后怎么做。

“语文百花园”的教学可安排2—3课时。