《空气中的“流浪汉”》教材理解 《空气中的“流浪汉”》教学建议

教学目标：

1．在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。

2．阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。

3．能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。

4．能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。

教学建议：

1．本文作者是著名的科普作家叶永烈，选入时略有删改。虽然本篇文章写于七十年代，但仍有现时意义。特别是近年来，环境保护已成为世界关注的话题，我国许多大城市又遭受沙尘暴的困扰，如何治理沙尘、管教沙尘是我们每个大公民、小公民应该关心的问题。让孩子们了解一些有关的知识，了解灰尘（沙尘）的来源、对人类生活带来的灾害，才能想方去治理它，以改善环境，优化环境。

2．本文语言浅显，通俗易懂。建议以学生自主阅读为主，并可借鉴如下步骤：

（1）先让学生用各种方式读课文，如自读，选读，小组合作读，指名读。

（2）当学生对文章内容初步了解后，请学生交流读懂了什么，知道了什么？教师可将学生的发言进行板书，如灰尘很小。灰尘来自风、工厂、火山爆发、车辆、行人、天外流星。灰尘的用处。灰尘的害处。管教灰尘等。学生在回答时，可能不会按文章的顺序，就可以请学生再次读文，然后按文章的顺序为板书中的内容编上序号。

（3）排序后，让学生再次读文，把相关的内容进行归纳。可以有多种方法，如第1、2节介绍了灰尘无处不在，它的大小和来源。第3、4节介绍了灰尘的用处和害处。第5、6节讲了我们要管教灰尘。也可以将3、4节单独列为一段，目的不是讨论分段，而是教给学生整理归纳的方法，而且注意引导学生自己感悟，体现自主、探究学习的思想。

（4）最后，再次阅读课文，想想课文的题目取得好不好？为什么用“流浪汉”一词来比喻灰尘？还有什么疑问？

3．关于词句活动室。

（1）第1题主要让学生区别音同或音近的字。音近字的混淆是造成学生写错别字的原因之一，所以教师应该重视，帮助学生从字义上去区分，避免简单机械的操练，要让学生知其所以然，可以引导学生用各种形象生动、易记的方法区别这些音同（近）字。

（2）第2题是写句练习。教师可以指导学生模仿例句把句子写具体。“天气很冷”可以从人们穿着、自然环境、动植物的变化等来写。“姚明个子很高”可以从姚明的实际身高，以及和周围人们、普通房屋的高度、教室门框的高度等的具体比较来写。

4．关于语言直播厅。要求学生说说管教沙尘暴的方法。可以让学生收集有关资料先说说沙尘暴给人类生活造成的危害，再说说该如何管教？