《祖父·后园·我》教学札记 《祖父·后园·我》教学反思

《祖父·后园·我》一文，它节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动和玩耍的情景，这园子是“我”童年快乐自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。

文中关于趣事的描述，在教学之中，我并非面面俱到，有些内容是重点讲，引导读；有些则学生谈及，一下带过。如，“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”这相同句式，写出了别有风味的情趣，很有种“猴子学样”的趣味。我引领孩子们品读之后，又引读想象：“我俨然是祖父的跟屁虫，祖父铲地，我就——铲地，祖父浇水，我就——浇水，祖父抽烟，我……”这相同句式，寥寥数语，却形象地写出了“我”在园子里是多么的快乐自由。再如：“我”抢水瓢浇水一事，我引导学生抓住动词“抢”，想象“我”自由率性的样子，会怎么跟祖父抢。更引导孩子们设身处地、情境表演朗读，真切感受到“我”在园子里的快乐与自由。同时领会作者是抓住动作、语言等细节，描写出了童年的“我”是那么的快乐自由。再如，课文十三小节，借物抒情的写法，迁移练笔。