《听诊器的由来》教材理解 《听诊器的由来》教学参考

教材说明

本文讲的是一百多年前，法国医生雷奈克发明听诊器的事，告诉人们要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，敢于尝试，不怕困难，不断探索，这样才会取得成功。

全文共4个自然段。第1自然段讲的是一百多年前，法国医生雷奈克看到许多患肺结核的病人死去，就想怎样才能及早发现病情，交代了听诊器发明的原因。第2自然段讲雷奈克发明听诊器的经过。这是全文的重点。先说雷奈克医生看到两个孩子在跷跷板那里玩儿；再写两个孩子告诉雷奈克在一边划跷跷板，在另一边就能听得见声音，他一试，果然如此；接着写雷奈克受到启发，回医院用小木棍听见了病人内脏的声音。第3自然段写雷奈克医生利用小木棍给病人看病。第4自然段写经过改进，雷奈克创造了世界上第一个听诊器。

课文配有2幅插图。一幅表现的是第2自然段的内容，画的是雷奈克医生听跷跷板那头发出的声音的情景。另一幅与课文第4自然段相对应，雷奈克医生正在用空心木管给病人看病。这两幅图之间有紧密的联系，教学时若加运用，将有助于课文难点的突破，从而达到教学目标。

课后安排了3道练习题。第1题是默读课文。说说雷奈克发明听诊器的经过，提高默读能力和了解课文主要内容的能力。第2题是读句子，动手操作题。这是为了指导学生准确理解句子中的动词，及先后顺序培养学生动手实践的兴趣。第3题是写字练习。

教学目标

（一）认识“诊、克、肺、核、治、疗、内、板、蹲、划、棍、凑、析、研、效、喇、叭”17个生字，会写“内、板、克、弯、紧、近、医、病”8个字及以下词语：体内、木板、紧贴、赶紧、医生、病人。

（二）默读课文。了解雷奈克发明听诊器的经过。

（三）激发学生热爱科学的思想感情，培养善于发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。

教学建议

（一）课前准备

生字、词语卡片；课文插图，一根小木棍。

（二）识字写字

1.识字。

“诊”字，声母是翘舌音，韵母是前鼻音。“凑”字，声母是平舌音。“治”是整体认读音节，声母翘舌音。

“核、棍、析”都是木字旁。“核”可与“孩”字比较。

“肺”字，月字旁，特别注意右边是“巿”，不是“市”。

“蹲”字，右边是认过的“尊”字。

2.写字。

“内”，同字框要写方正，第二笔是横折钩，里边是撇、点，不是撇、捺。

“克”，上“古”下“儿”，最后一笔是竖弯钩。

“弯”，中间两个短竖，最后一笔是竖折折钩，可用歌诀“一点一横长，两竖在中央，一边一个点，弓字在下边。”帮助识记。写时，第二笔的横要长些，上半部分稍扁宽，下边“弓”略瘦长些。

“紧”，上面左边是两竖，右边是一个“又”，下半部是“糸”。

“医”，可以和上一课“匠”字比较进行书写。

“病”，主要要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。

（三）朗读指导

本课生字多，开始教师可范读。

第1自然段中“一直”表明想的时间长，要读得稍慢些，最后一句是雷奈克心中的疑问，语气上扬。

第2自然段“果然”一词说明雷奈克听的结果与小男孩说的一样，应该读重些，“高兴”“赶紧”两词是写雷奈克发现跷跷板能听到声音后的心情和行动，读时语速要快些，表现出他的急切神情和心理。“啊”是雷奈克医生靠小木棍听到病人呼吸声和心跳声时激动心情的自然流露，要读出兴奋、激动的语气。

（四）理解感悟

第1自然段“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责任的医生。“一直”是说想的时间长。

第2自然段，引导学生联系具体语境理解“站、弯、贴、蹲、划”这几个词写出了两个孩子的不同姿势，也是雷奈克感到好奇的原因。可结合课后第2题看第1幅插图，现场模拟课文所描述的内容。从“高兴极了”“赶紧”“跑”等词语体会雷奈克医生的兴奋的心情和迫切的举动。通过朗读，细细体味“啊！”所蕴含的丰富信息，领悟雷奈克医生此时万分激动和无比喜悦的心情。

第4自然段，要体会雷奈克医生具有不断探索、精益求精的精神。从“第一个”体会其创造的价值和意义。

学习课文后，引导学生比较两幅插图，说说雷奈克医生发明听诊器和小男孩玩跷跷板之间的关系，以加深对课文内容的理解。

（五）实践活动

1.两人一组，轮流用木棍听听对方内脏发出的声音。

2.有条件的同学可借来听诊器听一听，说说与用木棍听声音有什么不同。

3.读“词语花篮”里的词语，在空花朵上写自己喜欢的词语。

（六）教学时间

本课建议用2—3课时。

教学设计举例

（一）展示实物，引发兴趣

1.教师出示听诊器实物或图片，让学生说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。

2.教师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。大家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。

范读课文。

（二）尝试读书，感知课文

1.读文。学生用自己喜欢的方式读全文，可以低声读，可以默读，可以双人读、个人读……要求读准生字，读顺句子，选择自己不能理解的问题在书中作好记号。

2.交流。初读课文后，学生说说课文的主要内容。

3.再读。你有哪些不懂的地方或问题，需要与大家一起讨论解决？

（三）细读感悟，深化理解

见教学建议（四）。

（四）课堂练习，发展语言

1.让学生根据课文内容，说一说雷奈克发明听诊器的经过。学生用自己的话或者运用课文的语言说都可以。

2.选择自己喜欢的词语，摘抄在课后空花朵上。

（五）识记字形，指导书写

参考资料

雷奈克：法国人，出生于1781年2月17日。6岁那年，他的母亲便因肺结核去世了，他被送到当医师的叔叔居洛木·雷奈克家寄养，在叔叔的影响和帮助下，14岁进入南特大学附设医院开始学习医学，23岁被选进属于皇家医学会的医学卫生学院。1816年发明了使整个医学前进一大步的听诊器，被后人尊为胸腔医学之父。他于1826年8月去世，年仅45岁。

听诊器：简称“听筒”，从体表听取体内声音的医疗诊断器具。主要用于检查胸部和腹部的听诊。

听诊器是1816年由法国医生雷奈克发明的。1840年，英国医生乔治·菲力普·卡门改良了雷奈克设计的单耳听筒，将两个耳栓用两条可弯曲的橡皮管连接到可与身体接触的听筒上。听筒是一中空镜状的圆锥。1937年凯尔再次改良卡门的听诊器，增加了第二个可与身体接触的听筒，称为复式听诊器，它能更准确地找出病人的病灶所在，可惜未被广泛采用。近来又有电子听诊器问世，它能放大声音。并能使一组医生同时听到被诊断者体内的声音，还能记录心脏杂音，与正常的心音比较。虽然新型听诊器不断问世，但是医生们普遍爱用的仍然是由雷奈克设计，经卡门改良的旧型听诊器。

肺结核：慢性传染病，病原体是结核杆菌，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。通称肺病或肺痨。

《语文同步读本》指导

教学时，教师可安排学生拓展阅读《语文同步读本》（二年级下册）中的《盲文的发明》和《一只奇怪的金鱼缸》。读前一篇文章，重点要弄清盲文是谁创造的，它有什么特点和好处；阅读后一篇文章，让学生开动脑筋想一想：四四方方的金鱼缸，除了装有几块普通玻璃外，还用了什么材料，它神奇在哪里？让学生通过阅读，体会到科学在生活中的实际意义和价值，培养热爱科学、探索未知的兴趣。