《自己去吧》教学札记 语文课中如何激发学生潜能

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习中学习课文。感悟课文、拓展课文。

一、创设情境，引导拓展

拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，在课文开头，我利用课文挂图。加以描述：有一天早晨，天气晴朗，阳光洒遍了整个果树林，猴妈妈带着小猴来到果树下散步。看见树上挂满了红通通的果子，小猴子可开心了，可是它还不会爬树，该怎么办呢？小猴会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？这样，不仅活跃了孩子的思维，也让他们有了学习的积极性。

同时注重分角色朗读，指导读出小猴商量的语气和猴妈妈鼓励的语气，熟练对话。启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。

二、启发想像，尝试拓展

鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小猴自己不怕困难，也可以是小猴在妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。师：小猴学会爬树，第一次去爬树，小猴会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小猴怕困难了，妈妈又会对它说些什么呢？让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。最后小猴学会了爬树，妈妈看见了高兴吗？它又会对小猴说些什么？小猴会怎么说？小组合作讨论，自编对话表演。

三、举一反三，自主学习

在教学第2和第3自然段时，我利用课件出示课本里面的对话。让学生自读，自学里面的内容，同时，进一步启发想像，鼓励创造。小鸭、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鸭、小鹰又会遇到什么困难？它们会怎样克服困难、最终学会生活的本领。放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。

四、学科整合，拓展认识

在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时，提高学生的综合能力如：小猴、小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学爬树、学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？让学生用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。为了让学生更加体会其含义，我特意带来了音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。这样学生把教材与生活实际结合到了一起。

本节课的教学，我注重学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习中学习课文，感悟课文，拓展课文。但是，自己在把握语文课的特点方面，在抓住课文的重点语句引导学生学习体味课文内涵方面还是有欠缺的。个别孩子对大胆朗读，感情朗读，还表现得不够淋漓尽致，需在以后的教学中采取更有效的方法加以引导，培养和鼓励，让学生爱上我们的语文课堂。