《不合群的小蝌蚪》教学札记 我们和小蝌蚪一起“畅游”

上星期五，我们语文教师在中心小学聆听了“校级学科带头人”金海萍和孙美花两位老师上的语文课，感触颇深。下面本人就金海萍老师上的《不合群的小蝌蚪》一课作简要评述。

课堂上，金老师向我们展示了自己扎实的教学基本功和颇具亲和力的课堂教学技能，使课堂教学在宽松、和谐的气氛顺利进行。

从课的设计来看，金老师以新课程教学理念为指导，注重发挥学生的主体作用。金老师能努力创设情境，充分利用多媒体课件，增强视觉效果，激发了学生学习的兴趣，符合学生的认知年龄特点。先通过多媒体课件情景导入，激起学生学习课文的兴趣。接着围绕“不合群”这个重点词说说怎样的小蝌蚪才是不合群的？使学生对课文内容有一个初浅的认识。然后让学生抓住重点问题“从什么地方看出不合群？”展开自读、自悟。采用多种形式的朗读，读出对语句的理解，读出自己的体会。再紧紧地围绕重点句进行教学，引导学生发表自己的意见，鼓励学生各抒己见。学生通过朗读、动手演示、找句子，谈体会，充分地发挥了自己的主观能动性，从而加深对课文内容的理解，激发对小蝌蚪不合群的情感体验，取得了很好的效果。同时，金老师特别注重语言文字的训练，让学生品味课文中“孤零零”、“单独”、“自个儿”这3个近义词的使用目的，并适时地进行练习运用，使学生在阅读的同时学会语言文字运用。

当然，金老师的课也有值得商榷的地方。如：在理解重点句时，是否让学生有更多的时间思考，是否不应该只让想说的学生随意地起来表达，而应该让更多的学生有发言机会。在辨析3个近义词的时候是否应该注意帮助学生弄清词的感情色彩，如：“孤零零”一词，以使他们今后能更好地运用。

课堂上，只要有一个闪光的地方，这就是一堂好课。金老师以自己的努力赢得了学生的积极响应，让我们觉得孩子们和小蝌蚪一样有自己的个性，有自己的特点，他们在一起“畅游”。这难道不是一堂精神享受的好课吗？