《天上偷来的火种》教学札记 听《天上偷来的火种》

12月4日，有幸聆听上海世界外国语小学林思毓老师执教的《天上偷来的火种》一课，一堂本应该在五年级课堂中上的课。却放在四年级的学生面前，而林老师游刃有余地穿行在教材与学生之间，把一堂鲜活的课带到我们的面前。初听完课，脑海中浮现得最多的一个字是----“情”。

《天上偷来的火种》是希腊神话，讲的是普罗米修斯为了人类能拥有火种，去盗火，甘愿忍受酷刑的故事。课文中的希腊神并不为我们十分熟悉，而一堂课下来我们却真切地感受到我们的心和普罗米修斯连在了一起，我想，林老师这堂课的魅力也许就在于此吧！

细细品味这堂课。我认为它的独到之处在于：

在对比中凸显人物性格

在了解故事基本情节的情况下，林老师引导孩子们体会人物的性格特点。普罗米修斯的善和宙斯的暴虐，描述人类无火，有火的不同景象时，也用了对比，反复体会“没有……就……”一句中包含的痛苦无奈，想象“用火……用火……用火……还用火……”一句中包含的欣喜，抓住“无火”和“有火”人们生活产生的变化，进行比较教学进而体会普罗米修斯为人类做出的巨大贡献，通过对有了火以后，人们心情的欣喜若狂的想象说话，从侧面烘托的重要和普罗米修斯给人类带来的福音，普罗米修斯的人物形象就鲜活地展现在学生的面前了。

反复中得到情感的升华

这堂课使我最激动的部分是教学12-13节，林老师设计的朗读方法新颖独特，先将12小节分成三快，在每一块中引导学生进行想象

戴上铁环，时间久了，他的胳膊——他的手腕和脚腕----，

在烈日炎炎的酷暑----。在滴水成冰的寒冬----

疼啊！撕心裂肺的疼啊------

学生反复读13节的内容：“一年又是一年，一个世纪又是一个世纪……”读到12小节中，一次比一次读得动情，学生的心灵连我们听课的老师的心一次次被震撼着，让我们激动的心情久久不能平复