杨敬莲
学习二三自然段。
(1)说一说图1景象。
(2)指名读文二三段,边听边想象。
(3)用投影片帮助理解。
(4)理解重点词语。
天水相接、范围、目不转睛、一刹那
(5)朗读第二三自然段,概括大意。
3、讲读第四五段。
(1)有云时,太阳出来后又是怎样的景象呢?
出示挂图2,指导观察。
由于阳光的作用,云有什么变化?
(2)指名读第四五段。
想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时,云和海水的变化。
(3)理解第四五段,读读想想。
(4)读第五段,体会"镶""透""染"等词的好处。
(5)读第四五段,概括大意。
4、讲读第六段。
(1)读文,"奇观"?
(2)这伟大的奇观指什么?
(3)表达了作者怎样的感情?
(4)用"这不是……么"的句式表达有什么好处?
[ 评析]
《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体",教师要"充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式"。在本片段的教学中,教师力求使学生在相互讨论中碰撞出智慧的火花,在对课文的理解时注意培养学生的思维发展和创造精神,体现了教学的开放性;教师让学生感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神,培养学生热爱自然的情感。这样,加深了学生对课文内容、词语的理解,更重要的是它教给了学生发散性思维方式,让学生有了发言讨论的机会,因而主动参与意识强烈。
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