《冰灯》教学札记 《冰灯》点燃爱的火焰

早就听说过黎明小学郑丹老师的大名，今天有幸听了郑老师的一节语文课，岂是能用“精彩”二字来简单评价。

这是一篇有关过年主题的文章，更多的却是体现父对子、子对父两者之间依存的浓浓爱意。郑老师紧紧抓住这一主题，一盏透着寒意的《冰灯》，却点燃了一簇爱的火焰。在学生心目中洒下爱的火种。

亮点一：深入主题、直击目标

郑老师的这节课，摒弃了繁琐的导入环节，简洁而明了。“边读边画出感受最深的句子”，然后学生直接汇报，学生很容易就能找到这样的句子。然后屏幕显示，全班交流讨论。通过原文与修改过后的两句话对比，找出其中的不同，并由此体会感受到了什么？说明了什么？在学生一个接着一个的回答中，父对子、子对父的亲情爱意越来越深地被学生自己挖掘出来，一点也没有教师去刻意引导的痕迹。

亮点二：学生训练有素、基本功扎实

这一点从学生的发言中就能体验到。无论是学生积极参与的态度，还是回答问题时的着眼点，亦或是学生朗读课文能力，无一不体现了郑老师平时在学生身上下的功夫。

亮点三：引导有度、方法得当

对文章体现的思想“爱”的引导上，郑老师杜绝了空洞的“爱”的教导，虽然整堂课教师很少提出“爱”，但这个字却贯穿着整堂课。这一切都是在学生的朗读、都是在鲜红的重点词上体现出来的。

亮点三：课堂教学、课外延伸

现在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家长为他们做的再多，他们也很少能领悟到其中的爱，对他们来说已经漠然。郑老师设计了让学生“用一些连续的动词说一说父母为自己做过的事”这一环节，通过学生的切身经历，使其感悟到：原来我的父母在不经意间为我做了这么多的事。虽不敢说这样就能让学生真正深刻体会到这种身边的“爱”，但至少可以洒下一颗“爱”的火种。