《暖流》片断赏析

师揭题：暖流

生质疑：暖流是什么意思？课文里指的是什么？

有生举手要求发言，师微笑着摇摇头，示意等读完课文后再进行交流。

师提出要求：把课文读正确，读流利，并在课本上勾勾画画，读读写写，留下思考的痕迹。

（生按要求，自主读文，或勾画，或写感受）

师：读了几遍课文后，相信你们对课题“暖流”有了自己独特的理解。现在就一起来交流彼此的思想，分享学习的快乐。

生：江主席在百忙之中抽出一空，专程到南开大学看望师生员工，并关心地询问同学们的学习情况，虽说是寒冷的冬天，但大家心里却感到春天般的温暖。

师：你从同学们的角度上，讲出了课题的含义。

生：江主席对王辉他们进行了一次并不算容易的“考试”，结果没难得住同学们。我想，他反而会感到很欣慰，因为只有江山代有人才出，祖国才会有希望嘛！所以，我认为江主席的心里也会涌动一股暖流。

师：你从江主席的角度上，讲出课题的另一层含义。

生：江主席是国家的领导人，却没有半点架子，对待大家和蔼可亲，知识又是那么渊博。我读完课文后，心里也觉得暖洋洋的。

师：你以读者的身份，给课题进行了新的解释。

……

师：有时读文如看山，让我们从不同角度欣赏课文，如：江主席的学习对你有什么启发？带着这样的问题与课文对话，会有更多的收获。

老师话音刚落，有生急着要发言，师再次示意等课文读完再交流

（学生于是再次潜心读书，并在课本上画画写写。五分钟后，师生交流）

生：江主席真了不起，他是学工程的，却对古典文学这么精通。难怪王辉打心眼里佩服。这使我感悟到：我们学习的面要广，不能只停留在一个科目上。

师：对，学习要像蜜蜂采蜜，如果只盯在一处，所得就有限了。

生：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”，从江主席的这句话中，我懂得学习语文要多读、多背，不断积累自己的知识，才能下笔成文。

师：是呀，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”多读名著，多背名句，从祖国优秀的古典文学中汲取养料，会使你变得文思如泉涌，更有欣赏品位。

生：时隔几十年，江主席还能将《滕王阁序》一字不漏地背下来。虽然古诗我背得快，但忘得也挺快的。要是江主席能到我们小学来视察就好了，我就有机会向他讨教几招。

（众笑）