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《最后一份晚报》教材理解 《最后一份晚报》综合资料

新学网 > 语文 > 语文A版四年级下册语文 > 最后一份晚报 > 最后一份晚报教材全解

教材说明

文章以简洁、平淡、质朴的语言娓娓道来,讲述了由一份普通晚报所引出的亲情故事,淡淡的,却又感人至深,令人回味无穷。小女孩对母亲的爱朴质无华,这爱虽没有任何动情言语的表达,虽没让母亲真真切切地感受与体会到,却真正展示了小女孩那颗纯洁、善良、美好的心灵。通过本文的学习还要让学生回想生活中是否回报过父母的爱,学生在感受文本亲情的同时,领悟到爱其实蕴涵于生活的细节当中,懂得应在生活中学会回报父母对自己的爱。

教学目标

1.会认4个生字,会写5个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会人物的内心情感,并能联系自己的生活实际说说感受。

4.抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象。

教学建议

1.识字写字。

识字写字教学可采取自主学习、小组合作的方式进行,做到人人参与,字字落实。教师可采用同音字、形近字辨析的方式引导学生巩固字音和字形,如:辫——辩、辨;嗯——恩;诧——宅;怔——证;绪——者;摊——滩;塞——赛。写字时先让学生自己分析字形,然后仿写、比较、纠错,教师应着重解决学生在写字中出现的共性问题。

2.学文指导。

(1)学习方式。

a 本文浅显易懂,应充分放手让学生自读自悟。让学生明确阅读要求。然后组织学生在自主读书,有所感悟的基础上讨论交流。

b 教学本课时,要指导学生从整体把握课文的内容。整体把握既是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。初读课文时,要引导学生弄清这篇文章主要写了一件什么事,说一说文中的小女孩儿给你留下了怎样的印象,鼓励学生把自己的感知表达出来。细读课文之后,再回到整体,体会作者的思想感情,再次引导学生思考:她是一个怎样的孩子?引导学生把自己最深的感受表述出来。

c 在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上,引导学生认真研读课文:把自己喜欢的部分多读几遍,细细体会作者的内心感受;找出自己认为写得好的词语反复品味,感受作者用词的精妙;提出不懂的问题与同学进行交流探讨。

d 引导学生从描写小女孩神态、动作和语言的句子中,体会小女孩对母亲的爱朴质无华是本课教学的重点和难点。但也不能忽视表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

(2)朗读方面。

a 教学时应以读为主线,特别要注重朗读的指导,引导学生通过朗读,感悟文章的情意。在理解内容、品味语言之后,要让学生入情入境地朗读全文,循着作者感情的变化,读出疑惑、惊奇、震撼,使学生的感情和作者的感情融为一体。

b 教学时要重视朗读的指导,让学生在朗读中感悟语言,在朗读中体会情感,在朗读中深化感受。要引导学生边读边在头脑中浮现画面、边想象小女孩的所思所想,这样才能绘声绘色地朗读好课文。

另外,课文中还有几种不易发现的爱,教师可以引导学生找一找。例如,母亲那么晚了还在卖报,母亲的辛劳、对家庭的付出,也从侧面反映了母亲对孩子的爱。我作为一个陌生人,没有拒绝女孩儿的请求,也是一种爱的表现。

3.语言积累。

本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论,相互启发,想象望着她远去的背影,作者可能想到了什么?你又想到了什么?

学文过程中应注意与综合性学习相结合,把话题打开,向生活实际延伸。可以引导学生回忆、了解父母关心爱护自己的事情,谈一谈自己曾帮父母做过什么事,当时是怎么想的、怎么做的,你怎样评价当时的做法。并提醒学生们想一想该怎样回报父母,然后引导学生们把自己的想法落实到行动中。

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