《我骄傲，我是中国人》教材理解 《我骄傲，我是中国人》教学建议

[教学目标]

1．有感情朗读课文。了解中国的古代文明和现代文明，感悟中国对世界文明作出的贡献，激发作为中国人骄傲、自豪的思想感情。

2．能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。

[教学建议]

1．《我骄傲，我上中国人》在体裁上是一首颂诗。诗歌展开了一幅壮大的历史的和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。

2．诗歌写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮，长、短句结合，自由奔放并且错落有致。同时，十分注意营造诗歌的画面之美：“黄土高原是我的胸脯，/黄河流水是我沸腾的血液，/长城是我扬起的手臂，/泰山上我站立的脚跟”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!

诗歌直白抒情、风格豪迈。“我是中国人——”，“我骄傲，我上中国人”多么掷地有声，多么豪情满怀，多么气壮山河。这样的句式反复咏叹，直接抒发了热爱中国的感情，充满雄浑豪迈之美。在教学时要充分把握语言上的特点，通过朗读，深入体会诗歌抒情的特色。

3．诗歌教学应以诵读为主，不宜讲解得过细、过碎。可以采用不同的诵读方式，读出气势，读出感情，直至熟读成诵。这首诗以气势取胜。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握诗歌，理解课文的关键。在具体朗读中，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味诗歌澎湃激昂的民族感情。不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。

[相关资料]

黄土高原和黄河：黄土高原和黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

井冈传统和延安精神：井冈山和延安是中国革命的圣地，为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。井冈传统和延安精神是我们党的宝贵财富，是我们民族精神的一部分，甚至是世界精神财富中重要的组成部分，是人类进步的驱动力。无论过去、现在和将来都不能丢。

飞天：佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。梵语称神为提婆，因提婆有天的意思，所以汉语译为飞天。