《给妈妈的礼物》教学札记 边教边记

《给妈妈的礼物》是三年级第一学期中第一单元的一篇课文，整篇课文记叙了南南自己动手用小石子为妈妈做礼物的事，感情真挚，充满童趣。

课前：

上课之前，教研组里已经上过该课的老师对于教材的安排设计谈了自己的看法，听了他们的教学得失，尤其是听了冯斌冰老师对于教材的独特分析，那种摈弃了传统的教学思路，根据课文内容而大胆设计教学顺序以及对于课文中句式的不同教法使我深受启发，于是我决定重新备课。

课时：

整堂课，一气呵成，上完之后，有了那种久违的酣畅淋漓的感觉。

课后：

得意之处：打破常规的教学顺序。整堂课由课文的最后两节入手采用倒叙的方法进行教学，先抓住这两节中妈妈收到礼物后“高兴”、“惊喜”表示心情的词语展开教学，再抓住妈妈说的“这么好”一词，启发学生思考究竟这份礼物怎么好，请同学到课文中找句子，这样自然过渡到课文的2、3两节。这样的教学顺序，学生感到新鲜、好奇，由课的一开始就牢牢地吸引了学生的注意力。

亮点之处：课文第二节有这么一句话“南南把小石子摆在书桌上，用彩笔给它们涂上颜色，有的涂成红的，有的涂成蓝的，有的涂成绿的，有的涂成黄的……五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。”这句话中提到了南南把小石子涂成了各种颜色，这一节的教学通常会被老师忽略，深入研究可以发现这些颜色其实都有南南对妈妈的不同情感在其中，于是在这一环节中我安排了让学生想象说话。说实话，备课时我还有些担心，担心学生说不出，担心会冷场，担心这些对于刚刚升入三年级的学生来说是否太难，可是课堂上学生们丰富的想象、精彩的发言，让我觉得先前的担心是多余的，连后排的听课老师都忍不住连连赞叹。

遗憾之处：学生在想象说话后马上就进入了课文第三节的教学，自己在上课时马上就感觉到这部分还缺少了些什么，学生的情感在进入高潮后没有让其升华。课后，冯老师的点评让我茅塞顿开，缺少了读。如能在学生想象说话后带着这些情感好好地读一下，在读中让每位学生再次去体会、感受，效果一定会更好。