《能说会写二：我喜爱的植物》教材理解 《我喜爱的植物》综合资料

我喜爱的植物

教材说明

本次习作的内容是《我喜爱的植物》。教材内容由三部分构成。第一段文字提示说明了习作的内容和方法，从哪些方面下笔。第二段文字是本次习作的具体要求。第三段文字是说文题自拟，没有明确指出关于习作题目的要求，《我喜爱的植物》是本次习作的范围界定。所以本次习作可以以《我喜爱的植物》为题，也可以以植物的名称命题，如《水仙》等，也可以考虑其他的与自己喜爱的植物相关的命题方式。

教学建议

〔教学目标〕

1.能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。

2.练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶。

〔课前准备〕

1.习作前让学生充分观察植物，做到有话可写。

2.教师可准备例文。

〔教学时间〕

2～3课时。

〔操作要点〕

1.谈话导入，激发兴趣。

学生已经写过一些描写动物和植物的作文，有了一些写作基础常识，让学生自主选择表达方式，必定使学生热情高涨，乐于创新。可以结合单元主题和单元学习内容对学生进行启发：不同的植物有不同的特点？你最喜欢什么植物？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的植物？

2.多向互动，激活思维。

⑴准备。自由介绍自己准备介绍的植物，初步说说准备从哪几方面展开。

⑵分组。喜欢同类植物的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。

⑶互助。资料不足或有困难的小组，可向其他小组或教师求助。

3.交流展示，互评互长。

自由交流，促进学生共享学习成果，扩大视野，反馈评价，培养良好的交际和习作习惯。在学生已体验了表达的过程后，教师再进行梳理，渗透写法，可谓水到渠成。可以展开如下指导。

⑴请各小组派代表交流展示自己观察的植物，介绍植物的特点。其余同学边听边看边想，各抒己见。

⑵分小组展示、评议。

⑶提示写法。

①注意介绍植物的样子、形状、颜色和其他特点，要注意把自己和所写植物联系起来，表达出自己对植物的感情。

②可以仿照学过的《香山的红叶》《夹竹桃》《荷花》《雨荷》《荷叶》等文章的写法来写。

③可尝试运用比喻、拟人等多种修辞手法。

④注意拟一个恰当的题目。

4.学生动手写作。

5.引导评改。

⑴请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。

⑵请学生用推荐的方法修改本次习作。

⑶评改示范。让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句；然后同桌互相修改，可以给一定的评语，给精彩的语句画上记号；再开展美文赏读活动，相互推荐写得好的文章让全班共赏。

教案举例

教学过程

第1课时（习作指导，学生习作）

一、谈话导入

1.在学习本单元之前，老师让同学们观察自己熟悉、喜欢的植物，现在谁来介绍一下自己熟悉、喜欢的植物呢？

（鼓励学生发言，拓展思路。）

2.请大家按一定的顺序介绍一下自己喜爱的植物，再说说为什么喜欢。

（在学生的介绍中，教师应引导学生按照一定顺序介绍。如，按照生长过程来说，发芽———长叶———开花———结果；或者按照植物各部分顺序来说，如，根———茎———叶———花。在学生介绍的过程中还可以通过追问、评价等引导学生抓住植物的颜色、形状把植物的特点说具体。）

3.今天我们就来写一写自己喜欢的植物。首先看看这次习作有哪些要求。

要求一：把这种植物的特点写具体。

要求二：按一定顺序写。

二、围绕习作要求展开讨论

怎样才能把植物的特点写具体呢？可以按照什么顺序来写呢？请大家再回忆一下本单元的课文，看看从中能得到什么启发。

（在引导学生发言的基础上教师进行小结归纳。）

三、学生交流构思，自主习作；教师巡视，个别辅导。

在巡视的过程中，教师可以选取学生习作中有代表性的片段，如抓住了植物特点，或注意了写作顺序等，在全班进行交流、讲评，指导学生写好作文。

第2课时（习作讲评）

一、总评

总体评价本次习作的优缺点，以鼓励为主。

二、重点评议

选择本次习作中比较典型的文章或片段进行评析，既可以是赏析好的习作，也可以是针对问题突出的习作进行评改。评议时要尽量调动学生发言的积极性，使他们在评议中对本次习作有更进一步的了解和体会。

三、修改习作

可以选择一个本次习作的共性问题，可全班集中进行修改，也可以结合上面的评议，由学生独立修改自己的习作。

四、佳作展评

展评本次习作中的佳作、好片段、好词佳句等。

（本课例由西北工业大学附小王谦老师设计）