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《鱼游到了纸上》片断赏析

陈玉琴

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级下册 > 鱼游到了纸上 > 鱼游到了纸上片段教学

教学现象:

让学生理解第九册第7课《鱼游到了纸上》中的“鱼游到了你的纸上来啦!”与“先游到了我的心里”这两句话的意思及关系。

教学过程:

师:同学们,课文最后的“鱼游到了你的纸上来啦!”这句话中的“你”是指谁?

生:句中的“你”是指“聋哑青年”。

师:“鱼游到了纸上”是什么意思?是不是说鱼真的游到纸上来了呢?

生:不是的。“鱼游到了纸上”是指聋哑青年把金鱼画得象活的一样,好象在纸上游动。

生:这句话是讲聋哑青年鱼画得非常像。

师:因此,这句话其实就是对谁的称赞?

生:是对聋哑青年的称赞。

师:称赞聋哑青年的什么?

生:称赞他画画画得非常像,非常好,非常真。

师:再看“先游到了我的心里”这句话中的“我”又是指谁?

生:也是指聋哑青年。

师:“游到了我心里”是什么意思?是不是真的游到了心里呢?

生:不是的。这句话是说聋哑青年对金鱼非常熟悉,在画金鱼之前,头脑中早已形成了金鱼的准确、生动的形象。

师:也就是说聋哑青年在画鱼之前早已“胸有成竹”。所以,他能把金鱼画得活灵活现,栩栩如生。

师:所以,“先游到了我的心里”中的“先”在这里强调了什么?

生:这个“先”字强调了画鱼先要在心里把握好金鱼的形象,做到心中有数。

师:对!就像古时郑板桥画竹一样,胸中有成竹,画竹时就挥笔自如了。那么,在课文中,就是说这个青年在画金鱼之前,首先在心里对金鱼的各种形态已经了如指掌了,所以画起来时就得心应手了,也就是说,画鱼要“先游到心里”,然后才能“游到纸上”。

师:因此,这个“先”字在这里点明了“游到心里”与“游到纸上”两者之间的什么关系?

生:这个“先”字点明了它们之间的因果关系。

师:哪个是原因?哪个是结果?

生:鱼“游到了心里”是“游到纸上”的原因;鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果。

师:那金鱼为什么会先游到他心里呢?

生:是因为他平时注意观察,而且观察细致入微。

师:同学们,这个青年虽说是残疾人,但他画鱼如神,这是多么不容易啊!因此,你们说,他是一个什么样的人?

生:这个聋哑青年是个勤于观察的人。

生:他是一个观察细致的人。

生:他是一个勤奋、专心的人。

师:对。他的确的是一个做事勤奋、专注的人。这也正是这篇文章的中心。

师:那么你们读了这篇文章,要学习这个青年的什么品质呢?

生:学习这个青年做事勤奋、专注的品质。

师:同学们,我们在读课文时,如果抓住了这些重点词句,就能了解文章的中心,以及作者的写作目的,从而体会到作者所表达的思想感情。

教后评析:

这课文中主要讲了一位聋哑青年做事勤奋、专注,画鱼如神。那么学生在学习课文时如何把握这一中心呢?我在教学中引导学生品味重点词句,从而体会作者所表达的思想感情。学生在学的过程中,如果能抓住“鱼游到纸上”和“先游到心里”这些重点词句,理解这些重点词句的意思,弄清句与句之间的关系,就能把握文章的中心。所以阅读教学中引导学生理解课文内容,应该从含义深刻的重点词句着手,引导他们反复咀嚼,层层深入,定能收到良好的教学效果。

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