《我有一盒彩笔》片断赏析 插上幻想的翅膀

《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第十四单元主题《画》中的首篇文章。它是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节，以第一人称的写法写出小作者手握彩笔，填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。

在教学本课时，我确定了“自读自悟、由感而发”的教学思路后，便让学生充分的读，如对读、赛读、个别读，于此基础上，设计了以下环节：

师：丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画，他还给这幅画取了个名字——《美丽的今天》，画中都有些什么内容？

生1：画中有小河流过稻田。

生2：画中有中秋明月、连绵起伏的远山、有电视塔直插云霄……

师：这幅画设计得真美，小丁丁是怎么画的？

生3：他画蓝色的直线，画紫色的曲线，画倒立的三角……

此时，我看到学生兴致高涨，便让他们展开想象的翅膀，设境美读，有的学生还借助形体语言，以读促悟。接着：

师：美丽的今天是我们共同努力创造的结果，那明天的理想需要在座的你们去实现。小丁丁手握彩笔，准备实现哪些理想？

因为有了学习第一节的基础，加上充分感悟的读，同学们便叽叽喳喳说开了。在他们的心中，这首诗再也不是陌生的，高不可攀的，而是倍感亲切。看见我转身在黑板上写下：我画_______，那是_______。许多同学便迫不及待，跃跃欲试了。

生1：老师，要是我，我首先画一个巨大的工厂，让所有下岗工人都找回工作。（究其原因，原来他妈妈下岗了）

生2：我画一个金黄的小圆，那是咱们家乡的蜜橘；

生3：我画结满面包的大树，让中东闹饥荒的小朋友不再挨饿；

生4：老师，那我画一所学校，让伊拉克的同学返回课堂；

…………

课前，我始料未及，学生的想象如此丰富，精彩！他们没让我提醒什么，便埋头写了下来。

［评析］：

创设情境，引发想象

如何创造性使用教材？关键是凭借教材，培养学习语文的能力，同时创设语言训练的空间，学生在声情并茂地品读了作者的丰富想象后，不禁为作者折服、喝彩!

课堂练笔，落实训练

课堂训练的安排，力求恰当实在。因为同学们经常涂涂画画，有幻想的基础，现又有幻想的句式，学生便有了表达的依托，写话、说话就水到渠成了。学生在进行练笔时，能调动已有的生活体验，畅所欲言，练得活泼、实在。

附：学生作品

我有一盒彩笔

我有一盒彩笔，

我用它画美丽的今天。

画一个红色的三角，

那是飘在胸前的红领巾。

画一个银色的正方形，

那是联接世界的电脑屏幕。

画一个金色的小圆，

那是家乡丰收的蜜橘。

画一座美丽的楼房，

那是我们学习知识的校园。

我有一盒彩笔，

我用它画明天的理想：

我画绿色的森林，

为了让小鸟有个温暖的家。

我画一个大大的吸尘器，

为了让地球永保绿色。

我画一座工厂，

为了让下岗工人在这里重创业绩。

我画一座太空学校，

为了让小朋友探索太空奥秘！