《窃读记》教材理解 《窃读记》教材解读

一、读课题、查资料，初步感受作者对读书的热爱、对知识的渴求。

“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地；③谦指自己。那么在“窃读”这个词中，该选“②偷偷地；”“窃读”呢？就是偷偷地读书的意思了。读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“偷偷地读”书呢？结合背景资料可以知道：

在解放前的中国，（1949年）不是任何人都可以进书店的。劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。在那个社会，男女地位悬殊，“女子无才便是德。”正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。林海音（1918～2001年），就是出生在那个特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成为“祖母级人物”，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。她出生在日本，5岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。

林海音之所以他“偷偷地读书”在于她对读书的热爱、对知识的渴求。爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。这就是林海音童年的读书生涯。

二、读重点句子，品味窃读的种种滋味。

仔细地课文，你会发现，课文中每一句话都值得品味，每一句话都是“经典”。让我们静静阅读，细细品味。

1、忧

“我边走边想：‘昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……’走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。”

书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了”，从这安心中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑——忧人少，无人为自己做掩护，就无法“窃读”。但这份安心马上就被另一份“担忧”替代——忧自己没有看完的那本书不要卖光了。之所以有这种复杂的心境，只为“窃读”那本书！

2、急

“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”

一个“踮”，一个“钻”让我们看到了前作者窃读时的那份小心翼翼，而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了窃读的迫不及待。轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。“从头来，再找一遍。”仿佛能看到那双清澈的大眼睛里写满了焦急，甚至可以听到她内心深处的祈祷——“千万不要被人买走那本书。”“啊！在这里呢！”似乎能听到作者怦怦的心跳，那是何等的惊喜！

3、贪

“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

急忙打开书，似乎听到了书页哗哗翻动的声音，作者说自己“像一匹饿狼，贪婪地读着。”“贪婪”一次贬词褒用，把小作者如饥似渴的读书的样子淋漓尽致的表现出来。

4、难

“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。”

“当时的环境已不适宜再读下去”，我不知道是怎样的一种环境，也许人少了，也许已经被店员警告，或者没有了藏身之处，我只知道这个小女孩因为酷爱读书而变得知趣、敏感，她窃得这样有尊严，以至于不得不为了读完一本书往返于几家书店之间，还要花上几天时间。那份辛苦和艰难只有酷爱读书的人才能承受。读书难，难到有时会丢失了尊严，在林海音的原著中写了这么一段话：

但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”

声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！

在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！

那是一种怎样的焦急和难堪？时隔几十年以后，透过这寥寥数语我们依然能够感受到林海音落荒而逃的尴尬。

5、智

“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这段文字是全文中最能动人心肠的一段了。读着这小小的“阴谋诡计”，让人不由哑然失笑。真是一个智慧的窃读者！我们好像可以看到那张可爱的小脸上那几丝调皮、几分得意、以及忍俊不禁的微笑来，那小小阴谋得逞的开心和快乐洋溢得让每个读者都能感受到。但是，替小女孩庆幸的同时，一份酸楚又会涌上心头，——最令一个孩子开心的竟是下雨天，只是因为这样就可以无顾忌地尽情地看书了。

6、苦

“当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

这样艰难的感受，甚至于让“我”做起了白日梦：如果口袋里有钱该多好！如果有人给摆上了一张沙发多好！两条腿累了，交替用一条腿支撑，实在承受不了了，靠着书柜也是一种休息，蹲下一会，让疲劳的双腿改变一下承载身体重量的方式，要么干脆找一块比较干净的地方坐下一会也好。读书，在这里成了一个体力活！这对于一个十来岁的小姑娘来说，不能说不是一件苦事情！不能不让我们感叹：窃读背后，是怎样的一段心酸的经历啊。

7、甜

“每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”

在书海中畅游，忘记了一切，两个小时的劳累，麻木的腿脚算什么，即使饭店飘来的菜香也不如吞咽智慧让作者感到快乐。把书放回书架，走在大街上，胸中装满了沉甸甸的智慧，那份幸福只有爱书的人才能体会到。

细细品味之后，不难发现，不管是何种“窃读”滋味，无不和小作者童年时对读书的热爱和对知识的渴求有关。希望能够我们的学生学习课文后，能感受到读书的“魅力”。

三、读全文，感受本文的写作的特点。

初读这篇文章，我马上就被吸引了，作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，明明很开心可以在下雨的时候在书店看书，却“皱着眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’”利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵，作者用细致入微的动作描写来表达自己的感情，如：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书”，在“窃读”时“急忙打开书，一爷，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕”，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，担心受怕，形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如临其境。