《触摸春天》教学札记 第一次上《触摸春天》

虽然每一次进入新的旅程，都意味着迎接新的挑战和收获，可是，刚刚上路的我，好像对前路找不着北了。是硬着头皮仓促走完剩下的路，还是积极筹划，以最少的时间最好的效果完成这一次崭新的体验？

上周，低语、高语科组长坐在一起，看见我走过，把我喊过去，询问我的出生年月。我如实告诉她们，他们高兴地说：“哎，可以哦！”原来她们在商量推荐参加青年教师阅读教学比赛的人员（必须是1973年9月1日以后出生的）。

我一开始是极力推辞的。第一，第八周市级课题就要结题了，一大堆文字资料没整理和筹备工作没弄好，在电脑前工作时间过长，右边的肩周炎越来越严重；第二，我所在的教学班近来情况不如人意，我恨不得生出三头六臂去处理各种问题；第三，我认为，自己的课堂教学驾驭能力还没到参加比赛的层次；第四，上一次他们要我参加区的创新作文大赛，铩羽而回，总觉得辜负了大家的期望，心里很不舒服。我知道在我们学校，被推荐去比赛，如果没有顺利在街道、片区以及市里出线，大家会很失望的。

他们极力地劝我，说会发挥整个语文科组的力量来帮助我，贪心的我最终答应了。窦桂梅《优秀小学语文教师一事定要知道的7件事》中所介绍的“公开课，生命试炼的地方”章节说：借助公开课，你所成就的，绝不仅仅只是几节“代表作”。公开课成了你生命试炼的地方，并且循着这样的路，你脚踏实地地走向了日常课堂的厚实，乃至成就了人生的厚重与精彩。是的，参赛过程虽苦，但可以逼使自己投身进去积极钻研，以便早日形成自己对语文教学的体会，摒弃一定要获奖的压力，值得一试！

答应只是草率的一句，开始准备才发现手足无措。参赛者可以在人教版1——12册小学语文教科书里的精读文章中任选一篇，异地异班，而且必须是上第一课时。我衡量再三，决定上回自己所教的四年级，精心挑选，定下内容：17课《触摸春天》。

这段时间大家都在为结题而忙，加上筹备期初家长会（语文科组的基本都是班主任），聚在一起讨论我的教学设计已是试教课的前一天。虽然我事先已收集查看三十多页的教学实录或设计，然后综合根据自己的实际情况设计好课，但把我的上课意图一说，大家觉得非常不满意。七嘴八舌地说了很多建议，总的意见是第一课时本来就很难上，新课标的第一课时就更难上了。我虚心地听着，可越听头脑越混乱。当天晚上，我上网搜索一番，发现阅读教学第一课时的高见还是挺多的，凤凰语文还有第一课时研究室，其中“海明威”发表的帖子很有自己的见解。我用一个晚上做了20多页的笔记。觉得对第一课时的认识加深了。我连忙修改，忙到半夜。

《触摸春天》说的是盲童安静热爱自然、热爱生活，用心灵触摸春天。课前，我让一个小组参与体验，闭上眼睛，在别的小组观看优美的春天图片发出声声赞叹时，感受不能看的心情是怎样的。然后介绍将于3月17日上任的美国纽约州首位黑人州长和盲人州长——帕特森，从而引出安静这位盲童。接着通读课文，初步感知文章是讲了什么的一件事（盲童安静捉蝴蝶——放蝴蝶),点明中心：热爱自然、热爱生活。接下来，小组读文章，“助人为乐，友情提醒”，把容易读错的字词挑出来告诉大家，这样进行生字和生词的教学。这一步骤时间花得很多，虽没在堂上进行写字训练，也超出了预算时间。最后学习课文的第一二三自然段，重点是第三自然段。品词：“流畅、磕磕绊绊”（让一个学生动作示范）、品句：“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”明白“慢慢地、极其准确地”的作用。最后以“一位盲童可以在花香的引导下，可以及其准确地伸向月季花，已令我们惊叹。月季花上还停着一只蝴蝶呢，安静与这只蝴蝶还会发生什么令人惊叹的故事吗？我们下节课再学习。”设置悬念，结束本课时的教学。

下课铃响起来的时候，我感受到一股轻松，尽管只是科组内的试教，下周五才是真正比赛的日子。我个人认为，这一节课可以体现出自己对第一课时教学侧重点的理解，也能如期地完成自己的基本意图，而且教给学生一些学习的方法。但是，科组长的建议是太平淡了，缺乏亮点。家常课可以只上出自己的本色，可比赛时要把教师和学生的优点秀出来，要充分地包装好，无论是老师的衣着妆容、学生的朗读，还是每一个教学环节、制作课件和黑板板书，都要给人一种眼前一亮的感觉。所以必须重新设计，认真准备。

我接受科组长的意见，尽管这样意味着要又一次接受情绪的磨砺。有位老师说上公开课就是在一次次蜕皮中成长着，每次上完课后，不管课是否精彩，都能感觉到自己对语文课有了新的体会。慢慢地，语文教学就会变成一次愉快的旅行。

但愿，下一次历程会流畅一些。