《只有一个地球》教学札记 《只有一个地球》听后记

特级教师王崧舟的“语感教学”实验课，依据对言语的认定，即言语包含着思想、内容、感情是动态的，带有个人色彩，是用于传递信息，表达思想感情，实现社会交际的一种技能,把教学重点放在言语上。在《只有一个地球》的教学中，他注重体现“预习入手，感知语言材料——品读领悟，进行语感体验——熟读背诵，积累语言材料——练习运用，形成言语技能”语感教学模式。学生在感知课文的基础上，抓住四个转折句，辨析揣摩，反复诵读；辨析领会，品读运用。以语感体验为重点，让学生多听、多说、多读、多写，接触、感受语言材料和运用语言。课堂教学很好体现了学生的主体性、实践性。学生真正领悟了地球在茫茫宇宙中的渺小，地球上资源的有限，如果人们随意毁坏生态环境，人类再别无去处。从而学生发出了“只有一个地球，爱护地球母亲吧！”的呼声，给人水到渠成之感。