回归语文教学的本色

前不久，我在闸北一中心参加了“回归语文教学的本色”主题教研活动，聆听了两位老师的课。课中，没有花哨的多媒体课件，简简单单却有效地辅助于教学。没有形式多样、令人眼花缭乱的教学手段，而是扎扎实实对文本的研读。没有看似热闹的你说我说大家说的教学课堂气氛，有的是孩子们在老师的引导下，沉静在文本中，品词品句，感悟体验。这让我不禁想起了“返朴归真”这一个美好的词语。我想，这样的课上出了语文的本色，把教学视点放在了感悟文本上，把听说读写落到了实处。我真希望能多听听这样的课。

5月9日，我有幸来到了新桥小学，参加了他们的语文研训活动，再一次感受、体悟到了什么是原汁原味的语文味了。

李童老师是一位踏上工作岗位两年还不到的青年教师。教龄不长，但是扎实的教学基本功，自身厚实的文学功底，这位年轻教师表现出了较强的课堂驾驭能力以及对文本的把握能力。教师流畅的教学语言，具有亲和力的教态，环环相扣、有效的教学设计，孩子们在短短的35分钟有所得。体现在以下三方面：

1、把语感能力的培养落实在了语文教学的全过程，凸显了语文学科的本质与特点。

2、把握语文教学的基本特点——实践性。课中，李老师引导学生开展了许多有效的阅读实践，感悟文本，学习运用语言。

3、尊重学生在阅读中独特感悟，尊重学生个性化的表达，促进了学生对语言的习得和积累。

写到这儿，我想起了谢校长在他的博客中写的一段话：全国小学语文会会长崔峦老师说过我们的语文课要简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。的确，在课程改革的多姿多彩中，让我们追寻语文教学固有的规律，牢牢地把握学科教学的主旨，回归语文教学的本色。

希望李童老师在今后的教学生涯中不断锤炼，不断进步……