《趵突泉》第二课时教学设计

教学步骤：

（一）复习引入

（二）继续探究课文内容

1．学习第三自然段。

（1）看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特点。

明确：昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡

（2）指读4～6句，同学们看画面，体会大泉的美。

（3）点拨：假如你站在趵突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？

明确：大自然多么神奇、多么伟大。

（4）冬天到来之时，趵突泉的景色美吗？此时你有怎样的感觉？

（5）指读课文第六句。

（6）引导学生展开想象。

（7）设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？

（8）指导学生有感情地朗读第三自然段。

2．自学第四自然段

（1）出示自学提示

①这一自然段描写了小泉的几种姿态？

②小泉给你留下了怎样的印象？

③你能想象一下小泉的其他姿态吗？

（2）自读、勾画、理解。

（3）教师引读，体会小泉动态之美。

（池边还有小泉呢：有的……有的……有的……）

（4）用“有的……有的……有的……”的句式造句。

3．引导学生大胆想象，描述小泉的其他姿态。

4．指导学生有感情地朗读。

（三）总结全文

1．分段朗读课文。

2．你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方？

3．学完本文，你最大的感受是什么？

4．教师小结：作者把趵突泉写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的。使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪。

（四）延伸拓展

你到过济南的千佛山、大明湖吗？给大家介绍一下。

点评：

这是本学期所学习的第一篇课文，同时，它又是一篇看图学文。李老师的教学设计紧扣本单元教学的重点，利用插图引导学生反复朗读课文，边观察，边朗读，图文结合，认识了大、小泉的特点。也为下面课文的学习打下了基础。同时，李老师的开头激趣也很好，一开始就把学生学习的兴趣激起来了；在教学过程中，李老师还适时地创设了情景，让学生非常形象地理解了课文。