《刮脸》教材理解 《刮脸》教学建议

【教材简析】

这是一篇外国儿童文学作品。故事幽默风趣，充分体现了儿童渴望长大的心情。课文通过小贝当来到理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，来体现他自以为长大的心理的。尤其是“大摇大摆地走进理发店”，“扶了扶鼻梁上的眼镜”等动作，“我是大人了，你应当叫我贝当先生”，“我要像他一样”等语言无不体现了小贝当的天真可爱，使人忍俊不禁。

【教学目标】

1.认识生字5个。能够区别4组形近字“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“轮”和“论”。

2.学习用“但是”造句。

3.默读课文，边读边划出按要求划出词句，并且根据人物的表现体会人物的特点。

4.有感情地朗读课文。读出不同人物的不同语气。

5.体会孩子渴望长大的迫切心情。

【教学建议】

·导入新课

出示课题：刮脸

释题：刮脸就是平时说的刮胡子。

·字词教学

与阅读教学结合。指导学生正确书写“嚷”字。

·阅读教学

初读课文，可以让学生带着问题自由读读课文：谁刮脸？说说自己读了课文以后的感受。

默读课文，边读边思考，贝当是个怎样的孩子，结合课文的内容说说自己的理由。交流时，要求学生能够说出贝当是个天真可爱的、渴望长大的孩子。

要求学生再默读课文，划出自己认为能够体现贝当天真可爱特点的词句。学生交流时，教师可以相机小结学生划出的是贝当的语言、动作，而人物的表现能够反映人物的特点。

在此基础上，指导学生朗读贝当的语言和动作的语句，充分表现他的天真无邪。

再读全文，边读边思考，从理发师的言行中可以看出他是个怎样的人？文中的理发师非常幽默，面对贝当这样的孩子，他并没有责备，而是充满爱心的逗他顽。指导朗读时，要求学生读出理发师的幽默风趣。

最后可以让学生分角色朗读课文。

·练习指导

区分形近字并且组词，引导学生从形声字入手进行区别，声旁表音，形旁表意。还可以进一步让学生说说这些字还有哪些形近字，加以区分。

用“但是”造句，要在反复读例句的基础上，让学生体会到“但是”前后的句子所表达的意思发生了逆转，然后造句。先口头交流，再写下来。

·语言实践

续编故事。听了理发师的话，小贝当会有怎样的表现？想像既要合理，又要能反映贝当的天真可爱。

先口头交流，再写下来。

【实践活动】

收集幽默故事或是笑话，可以是自己的亲身经历，也可以是从报纸杂志上看到的，交流后，评选出班级里的小笑星。