《鸟情》教材理解 《鸟情》预习解析

重点生字

误：（誤）wù

错，不正确：错误。失误。笔误。误差（ch？）。耽搁：耽误。因自己做错而使受损害：误国。误人子弟。不是故意而有害于人：误伤。

笔画数：9；部首：讠；

造句：她们的误会终于解开了。

控：kòng

告状，指出罪恶：控告。控诉。指控。被控。节制，驾驭：控制。遥控。开弓：弓不再控。投：控于地。人的头部朝下或使让残液流出容器的口朝下：控净。控一控。

笔画数：11；部首：扌；

造句：糟糕的局面已经被控制住了。

批：pī

用手掌打：批颊（打嘴巴）。刮：批凿。口头或用文字判定是非、优劣、可否：批准。批示。批复。批语。批阅。批判。眉批（写在书页天头上的批语）。大量：批购。批销。量词，用于大宗的货物或数量众多的事物：一批货物。棉麻等未捻成线、绳时的细缕：线批儿。

笔画数：7；部首：扌；

造句：孩子犯了错误，不应该一味的批评，要鼓励他。

重点词语

批评：由于犯错误而受到的责备。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有

学习目标

1 默读课文。有感情地朗读课文。

2 了解课文内容，从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

课文重点

这是一篇略读课文，记叙“我”悉心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童真实的生活情景。

课文开始写父亲送给“我”一只小喜鹊，“我”悉心照料它：给它搭窝；给它捉小虫吃；把床头挨着它的卧室，以防有东西伤害它；给它取绰号叫“小花”。就这样，“我”和“小花”有了感情。接着，课文着重描写了开学的第一天，喜鹊“小花”飞到教室找“我”的事，体现出人与动物之间的深厚情谊。从“我”对“小花”的照顾爱护、从“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因，这是教学的重点和难点，也是选编这篇课文的目的。

相关知识

这篇课文的朗读，重点是读好第四自然段，课文好像是在讲述好朋友间的事，语气应随着事情的发展有所变化。如，“小花”飞到教室找“我”，“我”因事出意外而“惊呆”，接着是“我”对“小花”不顾一切的爱抚，再接着是“我”担心老师的批评，最后是“我”为没受老师的批评和看到同学的好奇和羡慕而感到欣慰。朗读时，要体会到课文中情感的变化。“他怎么能责怪/一只不善于控制自己感情的鸟儿呢？”是一个长句、反问句，要读出反问的语气，还要读出句子中的停顿。