《瑞恩的梦想》教材理解 《瑞恩的梦想》电子教参

教学目标

1. 学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。

2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。

3. 有感情地朗读课文，积累词语。

教学准备

教师：收集中国父母、外国父母教育孩子的文章，或组织孩子观看外国儿童影片。

学生：观察、了解、回忆自己父母教育自己的过程。

教材简析

加拿大一个普通家庭的一个普遍的6岁孩子——瑞恩，5年后竟被评为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的“瑞恩的井”的基金会。这一切都是瑞恩在追求自己的梦想中实现的。

这篇文章重点围绕着瑞恩的梦是怎样实现的这一问题展开。带着这一问题读课文，我们可以找到这样一条线索：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了为非洲捐一口井的强烈梦想。实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想——“让每一个非洲人都喝上洁净的水”，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。在这个重点问题解决的基础上，学生自然会提出这样的话题：“瑞恩实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？”这一问题将思路由瑞恩引向了父母这条线上，瑞恩的妈妈并没有直接给他这笔钱，而是让他在应承担家务之外自己挣。引导学生思考，通过学生边读边悟，让学生领会文章的思想内容，并从中受到启发和教育。

解读与提示

＊“瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的？”这是本课的重点问题。要解决这一问题，我们应注意抓住瑞恩这一条线：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了梦想。从“没有……没有足够……甚至……”等词语中，我们可以体会到非洲的孩子没有金色的童年，饥饿与疾病长期与他们相伴，更可怕的是因喝不上洁净的水而死亡。同是一个地球村上的人，他们多么希望得到人们的帮助呀！此时教师可以借助多媒体创设情景，加深学生对非洲生活的了解，在情感上与瑞恩产生共鸣，从而读好这段文字。

＊为了实现自己的梦想，瑞恩在承担应做的家务外自己挣，通过自己坚持不懈地努力，实现了自己最初的梦想。“吸”“擦”“捡”等词，让我们仿佛看到了瑞恩劳动的画面。“两小时”“暴风雪后”……让我们体会到了捐一口井所付出的艰辛。在以上理解的基础上，再体会“4个月”“一年多以后”，让我们再一次看到了瑞恩的辛苦与坚持，为他的爱心、努力所感染。学生在朗读时，教师应注意唤起学生的生活经验，在头脑中产生画面。

＊乌干达：非洲的一个国家。

＊实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想——“让每一个非洲人都喝上洁净的水”，在他的努力下，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。

＊可引导学生想象省略号省略了的内容，联系前面瑞恩的所作所为，说说他是怎样为实现新的梦想而继续努力的。

＊注意检查学生掌握生字的情况。

＊第一题要在读懂内容的基础上让学生用自己的话说出瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的经过。

＊关键因素在于有更多的人参加进了这项事业。

＊鼓励学生大胆地说出自己的梦想。

教学设计参考

一、初读课文，整体感知课文内容

二、再读课文，学习生字

1. 找出文中生字，自己读一读。

2. 同桌互相正音。

3. 老师检查生字，注意“攒”、“泵”的读音。

三、细读课文，思考瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的

1. 整体感知瑞恩实现理想的线索。

板书：

听非洲生活状况——捐一口井——都喝上洁净的水……

震动——梦想——坚持——“瑞恩的井”

体会瑞恩产生梦想的原因。

抓住“没有玩具”体会非洲儿童生活的困苦。

“没有足够的食物和药品”，“足够”一词说明了食物与药品得不到保障，也就是常常处在饥饿与病痛的挣扎中。

“甚至”一词让我们感受到孩子们连最基本的生存所需都难以得到保证。

（1）在体会词句的基础上，学生读书，体会非洲人的生活状况。

（2）通过观看非洲人民生活的录像片断，加深对非洲生活的了解，从而激发学生的情感。在理解并有深刻感受的基础上，有感情地朗读课文。

2. 抓住“坚持”一词，结合生活，引导想象，体会瑞恩为实现自己梦想所付出的努力。

抓住“吸”“擦”“捡”……想象劳动的情景，从挣钱之艰难方面体会“坚持”。

抓住“两小时”“坚持了4个月”“一年”，从时间变化方面体会挣钱之不易，从而强化对“坚持”的理解。

抓住“全家去看电影，自己留在家中……”从要克服身边很多诱惑方面体会“坚持”。

创设情境，引导学生在读中去体会，感受瑞恩的品质。

3. 体会瑞恩成功的喜悦。

重点理解“加拿大的灵魂”指什么。

读到这儿，你想对瑞恩说点什么？根据学生的发言，进行恰当的相关语句及段落的引读。

自然引入这一问题的讨论：瑞恩取得成功，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？（5年后，这个新的梦想已成为千百万人参加进来的一项事业）勾出这一句话并读一读。

四、再读课文，找到瑞恩能取得巨大成功的另一条线索

1. 学生自读，自悟。

2. 教师引导学生读书：“他的妈妈并没有像某些家长一样直接给他这笔钱，也没有把它的愿望当成小孩子头脑发热时的冲动，而是让他在应承担的家务之外自己挣……”“通过家人和朋友的帮助……”

教师总结：这故事让我深深地感动，那个充满爱心的男孩实现了他的人生理想，帮助他实现梦想的妈妈也让人敬佩。

五、课外拓展，升华主旨

你有什么梦想？你打算怎样实现它？

（方吉、罗萍、肖尤莉）