《一个苹果》教材理解 《一个苹果》学习指导

学习要点提示

1．理解课文内容，体会在艰苦环境中战友间是怎样互相关心的。

2．练习概括课文的中心思想，并体会写文章怎样做到有中心。

3．有感情地朗读课文。

作业提示

习题1：故事发生在激战七天后的一个黄昏，防炮洞里。

习题2：共八人：连长、火线运输员、步话员小李、通讯员小蓝、司号员、卫生员、小胡、小张。从“整整七天没喝过一口水”、“喉咙早就干得烟熏火燎似的”、“不用说一个，就是十二个，我也能一口气吃完”、“嘴唇干得裂了好几道血口子”、“嘴y 62唇干得发紫”等句中可以看出战士们渴得很。

习题3：参见课文第4—14小节。

习题4：参见“难句讲解”。

难句剖析

一、吃苹果也要作一番动员。

苹果一般人都喜欢吃。而这里吃苹果还要做工作，作一番动员，这就充分说明了八个战士有一个共同的思想，首先想到的是别人，这种战友之间互相关心的阶级友爱之情，真是令人感动。

二、一瞬间，我喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。

“强烈的感情”是一种在艰苦环境中一心只想着别人的阶级感情。“幸福”的泪花，是指为生活在战友的阶级友爱中而感到幸福；“骄傲”的泪花是指为有在困难的时候关心别人的战友而感到骄傲。在这里作者借谈自己的感受，揭示了战友间互相关怀的阶级友爱之情，这句话点明了课文的中心思想。

24* 一个苹果

重点难点疑点解析

1．这是一篇阅读课文，讲的是抗美援朝中的一个故事。作者借一个苹果记叙了志愿军战士互相关心的感人情景，热情歌颂了人民军队官兵间的真挚的阶级友谊。

2．联系课文内容理解结尾一段话的意思；练习概括课文的中心思想并体会写文章怎样做到有中心。

课文最后一个自然段描写了让苹果和吃苹果之后战士们的心情。“防炮洞里格外沉静”，“我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了”，这时，防炮洞里的每个人心中都激起了强烈的感情，这种感情堵住了喉咙，大家都说不出话来。虽然大家都不说话，却是无声胜有声。“防炮洞里的每个人都流泪了”。这是“幸福的骄傲的泪花。”大家都为生活在互相关怀的集体中感到幸福，为有这样团结友爱的集体而感到骄傲。赞美战友间这种互相关怀的阶级友爱之情，正是作者写一个苹果的故事所要表达的中心思想。

3．课文按照事情发展的顺序先交代了在极其艰苦的条件下出现一个苹果，接着分别写两次让吃苹果，最后一段描写了传苹果和吃苹果之后战士们的心情。全文紧紧围绕“一个苹果”这条线索，具体而又生动地描写了战友们干渴难熬的情景以及战友们传递苹果的场面。学习这篇课文，要通过对语言文字的理解和抓住重点词句段来概括中心思想，并能进一步体会作者是怎样围绕这个中心来写的。

4．句子解析：

【例1】“借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”

析这是对战士外貌的描写。“借着洞口的亮光”是因为当时已是黄昏，而又身在防炮洞里，光线不太好。紧接着是对运输员外貌的描写，“满身尘土”“裤子撕破”“脚脖子划破”说明了火线运输员来到防炮洞的辛苦、艰难，更突出了苹果的来之不易。

【例2】“说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，已经几天没喝过一口水。我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。”

析这是描写当时“我”——连长的心理。是作者采用插叙的办法，交代当时艰苦的战争环境，从而反衬出战士们高尚的情操。

【例3】“吃苹果也要作一番动员。”“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”

析为什么为了吃一个苹果，连长还要作一番动员？经过动员，为什么这么多人还吃不完一个苹果？面对一个苹果，尽管大家都很渴，但是没有一个人肯吃，所以连长要作一番动员。动员之后，八个人只吃了小半个苹果，还剩下大半个。这充分表现了战友之间深厚的阶级友爱。

【例4】“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自阶级友爱的战友间的关怀激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。”

析这是作者内心感情的直接抒发，是全文的总结，点明了中心。

重点问题解析

1．揭示课题。

作者围绕一个苹果，描述了一个极为动人的故事。一个苹果，再平常不过了，然而它在抗美援朝的战场上，在环境艰苦的防炮洞里，在战士们口渴得烟熏火燎的时候，就显得异常重要、宝贵了。

2．为什么为了吃一个苹果，连长还要作一番动员？经过动员，为什么这么多人还吃不完一个苹果？

此题表面是以“内容”进行设问的，实际含着对“中心”的理解，这就对理解课文内容，有了更高的要求。做此题时，要把题目审深审透。然后在深入理解课文内容的基础上回答此题。

“番”，是回、次的意思。“一番动员”，就是做了一次动员。因为这个苹果转了一圈，最后又回到了连长的手中，防炮洞中的8个人有一个共同的思想，就是关心别人，首先想到别人干渴，谁也不肯吃一口苹果，所以连长只好作一番动员。连长作了动员，并带头吃了，苹果又转了个圈，还剩下大半个，这是因为每个同志都想着自己要少吃一点，让别的同志多吃一点。这是战友间互相关心的阶级友爱精神的体现。

3．概括课文的中心思想。再说说课文是通过哪些材料表达中心思想的？

此题含两道小题，第一小题是以“中心”进行设问的，第二小题是以“写作方法”进行设问的。虽然设问类型不一样，但是它们之间是有着内在联系的。在理解题目时，要搞清两题间的关系。

课文记叙了在抗美援朝一次战斗的火线防炮洞中，八个干渴得厉害的战士吃不完一个苹果的动人故事，热情歌颂了人民军队战友之间那种深厚的阶级友爱的感情。课文选择了战士们口渴难忍的情景、让苹果、吃苹果的过程来表达中心思想的。

4．有感情地朗读课文。

课文最后一段含义深刻，特别是最后一个长句“在这‖战火纷飞的夜晚，我被这种‖出自阶级友爱的‖战友间的关怀激动着，迸出了‖幸福的骄傲的‖泪花。”请你按照提示，读出停顿与重音来。