《习作3》教学札记 《秋天的树叶》教学记事

研究秋天的树叶这个主题，我一开始的初衷是当时五年级的孩子正好有一篇这样的作文题目，然后我想想，可以利用我的综合实践活动课来进行观察，丰富学生的对树叶的了解，以此来对他们的作文产生一定的影响。后来在网上跟吴老师提起，他说这个主题不错，立即响应了我的“号召”，还派了一位高手老师江梅来指导，让我们这次跨校的研究有了保障。

跟同学们宣布了这次活动的主题后，同学们都非常高兴。后来一听说是跨校的研究，更是兴奋不已。同学们都说，我们这次活动一定要好好搞。

明确了主题后，我和同学们一起讨论主题的研究方向，我问他们：“秋天有什么特点？哪些树木最引人注目？你们想研究哪些树木的叶子？”从对同学们的了解来看，同学们对枫叶比较喜欢，只是停留在表面，至于枫叶为什么是红色的，只有个别几个同学了解。其次对银杏也略知一二，知道银杏能做药材等知识。还有同学喜欢路旁的法国梧桐，感觉他挺魁梧，还有的喜欢学校路旁的香樟树，以及八月飘香的桂花。

我根据学生已知的知识，让同学们根据兴趣选择自己的小课题，有的组选择桂花，有的组选择香樟，有的组选择梧桐树等等。研究的前期任务确定主题已经形成，就等着去查找资料，观察了。

鸢尾花之旅（2）阅读是实践的基础

根据鸢尾花的教学模式，是要让学生在阅读的基础上进行实践，所以我第二节课安排了学生进行阅读，上节课提出的问题，“枫叶为什么到了秋天会变红？秋天为什么树叶会落下来？”等一系列问题，都能迎刃而解了。

刚上课的时候，同学们很奇怪，快嘴吴江说道：“咦！综合实践活动课怎么成了阅读课？”我答道“上节课，我们上节课不是遗留了很多问题吗？有了问题该怎么办？只有通过阅读，才能知道答案！”

说完，我发下阅读材料。材料的第一部分是活动的由来，也就是我们为什么要进行秋天的树叶的活动。我让学生了解知道这次活动是与广州天河区龙口西小学的同学进行的跨校级研究，同学们一听，都很高兴。

第二部分是阅读的重点。“树木到了秋天为什么会落叶？”因为同学们有这样的疑问，所以阅读的时候，大家都特别认真，电脑高手也有个别同学实现已经从网上查到了资料，此时，已经把手举的高高的，想跃跃欲试，老师我来说，我知道为什么秋天会落叶了，原来落叶是温带地区的阔叶树，减少蒸腾作用，准备安全过冬的一种本领。老师我来说，“我现在不会为落叶惋惜了，因为这恰好是树木自我保护的最好方式。”

吴江也不甘示弱地插上一句“落叶还能做肥料呢！”

“你们都说得不错，还有谁来发表一下自己看过后的观点吗？

“以前也没仔细观察过落叶，现在通过这次活动，感觉秋天的落叶观察起来也挺有意思的呢！”

接下来是广州肖楚尧同学在网上查找到的习作《秋天的树叶》以及我搜索的散文诗《枫的颜色》，这两篇文章是重点阅读的对象。因为我不是语文老师，所以在阅读指导上我不是很精通，只能采用先阅读，然后提问回答的模式。同学们看的津津有味，有的字词不理解，还拿起了字典查阅，有的同学还忍不住读出声来，看着同学们阅读得这么高兴，我即兴就问，你们喜欢秋天的树叶吗？我话还没说完，一双双手就举了起来，“老师，我很喜欢，因为每一片叶子都是秋天的使者，他们传递着秋天的信息，装扮着秋天的美丽！”坐在前排的小不点笑嘻嘻地说。“好家伙，都能利用上阅读材料上的好词好话了！”我心里想。“不错！”我表扬道。“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”秋叶是无私的，所以我也挺喜欢的，而且也挺漂亮的。”第三组的小尼说到。

“在阅读材料上还提到了做树叶标本以及叶贴画的事，可能同学们以前也接触过，那现在我们就布置个任务，课后收集漂亮的树叶，然后利用课余时间制作标本或叶贴画，先自己回家动手做，不懂得地方可以请教爸爸妈妈或者老师。”同学们点点头。

“根据同学们的表现情况，老师下周准备带同学们在校园里观察秋天的树叶，请同学们做好准备。”刚说完，同学们就欢呼起来，“太好了！太好了！”

下课后，我刚想离开教室，小云同学拉住了我，“我不会做，所以不想做。”同学小云撅着嘴说道。“你还没动手做，怎么知道不会呢？”“我知道我动手能力一直不太好，以前劳技课做的东西都只能得‘良’。”“没关系，只要你做的就行了。老师这有如何做叶贴画的资料，你可以回家看看，你可是第一个拿到这个资料的人哦！老师相信你能做得很漂亮！”小云接过资料点点头。

我满怀信心地走出了教室。

鸢尾花之旅(3)---校园里的树叶

我刚进教室，性子急得同学就说道“老师来了，快坐好！我们可以出去观察了！”马上教室里就安静下来，就等着我发号施令了。“今天我们的观察活动是有目地的，不是乱观察，我们可以先观察树叶的颜色，形状，先从表面观察起，当然要知道树的名称。”“不知道的，该怎么办呢？”一同学提出了自己的疑问。“最近少先队已经给每棵树挂上了树牌，上面有详细的介绍，你们可以看看。”“老师，要不要带笔去记录啊？”学生的这句话提醒了我，“为了防止同学们忘记，老师提醒同学们带张纸，带只笔，这样观察到的知识不容易遗忘。俗话说‘好记性不如賴笔头’。”“另外，在观察的时候，我们需要小组在一起观察，因为我们这次是集体活动，一个小组就是一个集体。”

该注意的事项都讲了，就开始了树叶的校园观察。同学们一走出教室，就像快乐的小鸟一样，没有了束缚，他们很开心。

刚开始的观察也是毫无目的的，我看到章文那组就在地上一个劲地捡漂亮树叶，刘诗宜那组就在那边光顾着欣赏，把我的说的注意事项都抛在了脑后。我此时又重审了一遍观察要点，这时，有的同学才意识到问题所在，便开始认真有序地开展活动。

第二组在组长徐培曦的带领下，先详细观察了香樟树的树叶的形状、颜色等内容后，有个学生的提问也让我一楞：“为什么香樟树的树叶不仅有绿色，而且有的还有深红色呢？”我以前也没注意到这个问题，一时也难以回答，所以把问题就继续抛给了学生，请你们组的同学回家查阅书籍，或借助因特网来回答香樟树叶为什么也会有红色的。该组同学由于是在观察时自己提出的问题，所以也欣然的接受了额外的任务。

朱雨金一组有几个同学见老师不在，就开始开小差，注意起旁边的无关紧要的花草树木，来了兴趣，就随手乱摘。对此，我提出了严重的批评，看来还是我的教育力度不够，没有引起学生的重视。

在观察过程中，我们发现学校的数目种类不是很多，所以在课上发现观察时有些困难，在加上是那么多同学一起观察，作为指导老师的我，肯定不能顾及到全班同学。正当我在思考的时候，有学生冒出来一句“老师，我们学校对面的公园里有银杏树和法国梧桐。”“好。那中午，每组的小组长利用午休，老师先带同学们去观察。组长观察好后，利用课后可以和组员来进行实地观察，然后写调查报告。”

鸢尾花之旅(4)---公园里的树叶

和学生如约来到校外的一个小公园，虽然公园就在我们学校对面，但却没有仔细去里面观察过。

“去看看，哪棵树是银杏树？”到了目的地，我就给他们安排了任务，吴江很快就跑到了树叶形状像扇子一样的大树跟前，“老师，这好象是银杏树。”吴江还不敢断定，走近一看，“老师，这就是银杏，我认得了。”这时同学们都围过来了，纷纷捡起落叶，仔细端详起来，这银杏树叶，金黄色，呈扇形，树上还有银杏果。同学们也是第一次这么细细地观察银杏，感觉特别有趣。

“看，那是枫叶吗？真漂亮。”又有同学发现了“新大陆”。我们循声望去，原来是刘颖找到了漂亮的树叶。“这不是枫叶，我们在学校里不是已经看到过了吗？枫叶比较小，而这个叶子比较大，这是法国梧桐。”“老师，你看我捡的这片梧桐漂亮吗？树叶里面是深棕色，外面是金黄色。”巫芷筠不知道从什么时候开始学会抢镜头，在我的摄像机面前给他的树叶来了个特写。

不一会儿胡楠不知道从梧桐树上到了刺球，黏黏的，他们干脆把它打开，里面全是毛茸茸的毛，没有刺，有的同学觉得它像肉松，有的同学说它像是蒲公英，落在身上痒痒的。同学们都感觉这非常有趣，这也是同学们通过观察所得到的结果。

一会同学们又看到了很漂亮的枫叶，只是，枫叶长势不好，只有几片树叶是红色，其他的还是绿色的。

“老师，这是什么树叶也挺漂亮的嘛！”“香樟树的叶子。我在我们家附近就发现了这个漂亮的树叶。”“对啊！其实只要你善于发现，每片叶子都很漂亮！”

离上课的时间不早了，同学们依依不舍地离开了小公园，巫芷筠说，我放了学还要再来观察。看来，光靠课上的时间来观察，确实远远不够，还要组织学生利用课余时间来自主观察和小组研究，这样才能有助于提高学生的综合能力。

鸢尾花之旅(5)---制作幻灯片

“今天的综合实践活动课，我们在机房上。”我刚宣布这件事，五（6）班的同学都欢呼了！“调皮鬼”徐松冒出来一句“我们又可以进电脑室了。”“但在去电脑室之前，老师要给同学们看龙口西小学的同学们给我们做的幻灯片，让我们更多的了解有关榕树的知识。”我话音刚落，就有同学耐不住性子，吵着说，老师，快点给我们看啊！我们想欣赏欣赏！我故意放慢说话的速度，不紧不慢地对他们说：“给你们看可以，但也不能白看，看完之后，你们也要每组做一个幻灯片，送给龙口西小学的同学，让他们也能了解更多有关于秋天树叶的知识。”“行！”同学们齐声回答道。

“现在我们看到的是虎头龙尾组同学的作品，请同学边欣赏边思考这组幻灯片，它分为了几部分，各介绍了什么？”随着我打开欣赏，同学们都目不转睛地盯着电视机，看完后都纷纷举起了手，“作品第一部分是封面，第二部分是小组成员介绍，从第三部分就是介绍榕树的有关知识，也有给我们的话。感觉他的作品布局和结构都很合理。”“我感觉他们的动画过用的很熟练”……同学们凭着敏锐的观察力，把龙口西小学同学们的作品点评了一番。接下来该是他们小试身手的时候了。

来到电脑室宣布好制作的主题后，我先让每组讨论自己小组制作的内容，这个内容是根据前几堂课观察的情况定的，如果观察的是银杏，就做银杏的介绍，如果观察的是梧桐，就做梧桐的幻灯片。小组商量好后，再确定制作的主力。“刘诗宜你打字速度快，你来做吧，我们电脑没你用的熟练。”第五组同学一致推选刘诗宜做这个光荣的任务！都想做，我走过去说，如果你们组的电脑高手较多，可以做两个作品。这样才缓解了他们的矛盾。

主题，主力都确定好后，就开始了制作。谁知道，一开始工作，教室就显得十分乱，同学们与同学之间，小组与小组之间，都是一些争吵声，有的是在为如何设计而讨论，有的是趁机讲话，还有的是在走来走去，因为人多，所以我有时也很难管理，但从今天的表现看，第八组的表现很不错，他们给自己组起了个好听的名字——能工巧匠组，并已经领先其他一组，做起了第二张幻灯片，同学们推荐的刘诗宜同学动手能力也确实不错，霹雳吧啦一会儿就把第二张幻灯也搞定了，接下来开始第三张的工程。而动作慢的一组还在商量“我们的学校名称该放哪？第一张的文字用什么颜色。”看到动作稍慢的一组，我也就只能用激将法：“看，第四组的动作多快！你们要抓紧时间啦！第一组要加油啦！”听了我的话，第一组同学的动作才开始快了起来。

“你一个人在干什么？怎么你们组分散开来了？徐成卓，你一个人在干什么？”我走近一看，原来第八组的同学分成了两小组，看来这组同学不善于合作，我批评道：“全班就你们组不善于合作，你瞧他们组同学一起合作，分工不同，做起事来能事半功倍，而你们组呢？你说一个人做事快，还是两个人做事快？只要你们分工合作，相信动作也会很快的。而且老师也不要求你们多做，每组交一个作品就可以了。”徐成卓听了，很不情愿的离开了自己钟爱的电脑，回归到了队伍中。不一会儿，他们组的同学也很快融合在了一起，开始了集体创作。

“包老师，快过来看看我们做的这几张。感觉如何，发给广州的同学，他们会喜欢吗？”“我来看看。”我走到第四组中间，一看，他们已经不知不觉做好了四张，第一章是封面，第二张是组员介绍，第三张开始介绍他们组的研究主题枫叶，文字配图片。我看了，向他们投去了赞赏的目光，并提出了修改意见，你们还没有把活动感受写上去呢，如果添上活动感受，那就更好了！“快，我们赶紧添上！”机灵鬼吴江说道。说完，他们就开始忙碌起来。

当然，当下课铃响，只有1组同学完成了，其他组的同学做了大半，所以我就安排没完成的组派代表，于明天中午利用午休再到电脑室完善作品。