秋天的图画阅读提示

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

《秋天的图画》课文思路

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：lóng（笼头、笼屉）

lǒng（笼统、笼罩）

【同音字组词】

做（做客、做人）苹（苹果）

作（作风、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

【形近字组词】

宇（宇宙、宇航员）劳（劳动、辛劳）

字（字母、字里行间）捞（捞取、打捞）

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解：

在平面上用线条或色彩构成的形象。

2、搭配：

制作图画，欣赏图画；展出的图画，美丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天；巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】

1、理解：

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的人民；相当勤劳，特别勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

【高粱】

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

【梨】

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】

辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

【波浪】

本义为水自身涌动而成波动的水面。

【波浪、波涛】

“波浪”一般指较小的；“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是美丽柔和的；“波涛”则是壮观的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

【近义词】

勤劳──辛勤、勤苦 举起──托起、伸起

【反义词】

勤劳──偷懒、懒惰 举起──放下

《秋天的图画》好词好句好段

【词】

美丽的图画 金黄的灯笼 红红的脸颊 金色的波浪 燃烧的火把

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

2、谁使秋天这样美丽？

这句问话，在全文中起了承前启后的桥梁作用。前面所写的内容己证明，秋天的山野确实是美丽的，那么顺理成章地会问，谁使秋天如此美丽呢。可见此句有承前作用。问题提出了，当然就得解答。文章下面所写的内容正是要回答这个疑问，可见此句又有引启下文的作用。

3、看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

这句话是个拟人句不但使文章十分生动，还揭示了文章的中心。表达了人们对秋天的喜爱，对辛勤劳者的赞美之情。

《秋天的图画》学习指导

【默读与朗读指导】

朗读本课一定要感悟秋天的美好，体会并表达出对秋天喜爱与赞美的情感。

朗读要求：

1、边读边想象：

一边读一边想象秋天图画的景象和色彩。

2、在朗读中感悟秋天的美好：

一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

3、在朗读中表达出对秋天的喜爱与赞美的情感：

这一要求可选出自己最喜欢的句子来读，并想想自己为什么喜欢？

4、美读：

读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。在美美地朗读的基础上，还可做动作配合读。

在充分朗读感悟的基础上，看着画面用自己的话说说秋天，最后在试着练习背诵。

《秋天的图画》写作方法

作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

《秋天的图画》课文结构分析

本文只有一个自然段，可分为三个层次：

第1层：

第一句话：指出秋天的山野是一幅美丽的图画：

“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

第2层：

第二句话：写梨树、苹果、稻子、高粱在秋天的姿色，证明秋天的山野确是美丽的图画。

排比句的运用使本文琅琅上口，其排比句为“梨树……苹果……稻海……高粱……。”

第3层：

第三、四句话：赞美劳动人民，是他们用辛勤的汗水绘出美丽的图画，使秋天的山野如此色彩艳丽，从而揭示了主题。

《秋天的图画》学法指导

【朗读感悟】

1、听范读，体会朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

【学习小组合作学习】

1、画画生字，把生字读准确。

2、想想生字，把生字认一认。

3、读读课文，把课文读通顺。