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独坐敬亭山教学设计

知识点:

1、有感情的朗读古诗,背诵并默写这首古诗。

2、背诵并默写课后的注释。理解“尽、闲、厌”单字意思。

3、会用自己的话理解诗句的意思。

教学流程:

一、激趣导入

唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?

(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)

揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。今天我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》板书。

(中华古诗词博大精深,同学们都会背许多古诗,了解很多诗人,你知道“诗仙”是谁吗?你还会背他的那些古诗?今天我们再来学习一首他的《独坐静亭山》)

二、检查预习。1、你认识了哪些生字?

2、你理解了诗中哪些单字的意思?

(你能读懂这首诗的意思吗?来试着说一说。)

在学生交流中重点理解“尽、闲、厌”单字解释。

(结合注释理解诗句是很好的学习方法。)

3、谁能起来读一下这首诗?

三、解读诗句,感悟诗情。

1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。

⑴画一画这两句。

⑵理解“众鸟”:

说一说为什么画好多只鸟?

⑶理解“孤云”:

说一说为什么只画一片云?

⑷理解“尽”和“去”。

2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”:

⑴感悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来心情怎么样?(板书:独)

(边诵读边想象画面。)

⑵引导学生反复诵读,读出孤独的味道。

指名回答“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的含义。

总结这两句的含义:

一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了,也没有了踪影。(体会诗人孤独寂寞的心情)

过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。

3、学习“相看两不厌,只有敬亭山”:

(1)理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”(指板书),可见这里的“相看两不厌”(指板书)是谁和谁互相看不满足呢?

(2)理解“看不厌”:

看敬亭山为什么看不满足?──景美

李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?

(指班上一对好朋友)就像你看她,看不厌,很喜欢;她看你,看不厌,很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足,也把敬亭山当成了──朋友。

(3)品析诗句

李白把敬亭山当作了──朋友,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──朋友。

(4)指名回答“相看两不厌,只有敬亭山”的含义。

总结这两句的含义:

只有敬亭山和诗人出神地凝望着,互相看也看不厌。

4、品读“相看两不厌,只有敬亭山。”

既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢?(板书:不独)

引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。(本人认为“高兴”的心情是不对的,应该含有惋惜、叹息的心情和境界。)

四、表情朗读,升华诗意

(可以直接背诵学过的两首诗。)

五、拓展延伸。

诵读李白的两首诗。

夜宿山寺 望庐山瀑布

危楼高百尺,日照香炉生紫烟,

手可摘星辰。遥看瀑布挂前川。

不敢高声语,飞流直下三千尺,

恐惊天上人。疑是银河落九天。

六、背诵并默写这首古诗。

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