知识点:
1、有感情的朗读古诗,背诵并默写这首古诗。
2、背诵并默写课后的注释。理解“尽、闲、厌”单字意思。
3、会用自己的话理解诗句的意思。
教学流程:
一、激趣导入
唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁?
(根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)
揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。今天我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》板书。
(中华古诗词博大精深,同学们都会背许多古诗,了解很多诗人,你知道“诗仙”是谁吗?你还会背他的那些古诗?今天我们再来学习一首他的《独坐静亭山》)
二、检查预习。1、你认识了哪些生字?
2、你理解了诗中哪些单字的意思?
(你能读懂这首诗的意思吗?来试着说一说。)
在学生交流中重点理解“尽、闲、厌”单字解释。
(结合注释理解诗句是很好的学习方法。)
3、谁能起来读一下这首诗?
三、解读诗句,感悟诗情。
1、学习“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
⑴画一画这两句。
⑵理解“众鸟”:
说一说为什么画好多只鸟?
⑶理解“孤云”:
说一说为什么只画一片云?
⑷理解“尽”和“去”。
2、品读“众鸟高飞尽,孤云独去闲”:
⑴感悟:原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了,李白看起来心情怎么样?(板书:独)
(边诵读边想象画面。)
⑵引导学生反复诵读,读出孤独的味道。
指名回答“众鸟高飞尽,孤云独去闲”的含义。
总结这两句的含义:
一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了,也没有了踪影。(体会诗人孤独寂寞的心情)
过渡:前两句看起来李白很孤独,后两句还是写孤独吗?难道李白心里真的很孤独吗?读后两句。
3、学习“相看两不厌,只有敬亭山”:
(1)理解“相看”:李白眼里“只有敬亭山”(指板书),可见这里的“相看两不厌”(指板书)是谁和谁互相看不满足呢?
(2)理解“看不厌”:
看敬亭山为什么看不满足?──景美
李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗?
(指班上一对好朋友)就像你看她,看不厌,很喜欢;她看你,看不厌,很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足,也把敬亭山当成了──朋友。
(3)品析诗句
李白把敬亭山当作了──朋友,所以看不厌,而敬亭山看李白看不厌,这又是为什么呢?敬亭山也把李白当作了──朋友。
(4)指名回答“相看两不厌,只有敬亭山”的含义。
总结这两句的含义:
只有敬亭山和诗人出神地凝望着,互相看也看不厌。
4、品读“相看两不厌,只有敬亭山。”
既然找到了自己的朋友,而且是那么知心的朋友,李白还孤独吗?这时候他的心情又是怎样的呢?(板书:不独)
引导学生反复诵读,带着高兴的心情读。(本人认为“高兴”的心情是不对的,应该含有惋惜、叹息的心情和境界。)
四、表情朗读,升华诗意
(可以直接背诵学过的两首诗。)
五、拓展延伸。
诵读李白的两首诗。
夜宿山寺 望庐山瀑布
危楼高百尺,日照香炉生紫烟,
手可摘星辰。遥看瀑布挂前川。
不敢高声语,飞流直下三千尺,
恐惊天上人。疑是银河落九天。
六、背诵并默写这首古诗。
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