原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） |
| 本班现有学生47人，其中女生25 人，男生22人。通过上一学期的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。上学期的语文成绩几个班不相上下，但总体并不理想。有几个孩子由于智力因素考得较差，还有一些考得差的学生基本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多花时间，加强培养引导，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，学习成绩才会提高。 |
本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） |
| 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得:刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 重点:识字、写字、朗读、背诵 。 难点:理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。 |
本学期教学目标（包括知识、智能、情意） | ||||||||
1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话 。 5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 6、准确认读483个生字。 7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。 8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 15、正确地复述课文，语句连贯。 16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 | ||||||||
教 学 措 施 | ||||||||
| 1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。 2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。 3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。 根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。 4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。 5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。 | ||||||||
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 | ||||||||
| 目次 | 周次 | 单 元 或 章 节 内 容 | 教时 | 本单元重点、难点 | ||||
1 | 培养良好的学习习惯（2） | 2 | 掌握读写姿势和握笔方法，学会 | |||||
| 倾听、勇于发言。 | ||||||||
一 | 1 | 识字1 | 2 | 重点:识字、写字；有感情地朗 | ||||
1 | 识字2 | 2 | 读韵文。 | |||||
1 | 识字3 | 2 | 难点:能准确掌难写字的笔顺；讲 | |||||
2 | 识字4 | 2 | 话有条理。 | |||||
2 | 练习1 | 4 | ||||||
二 | 2 | 1.春笋 | 2 | 重点:识字、写字；有感情地朗读 | ||||
3 | 2.雨点 | 2 | 韵文、背诵课文。 | |||||
3 | 3.小池塘 | 3 | 难点:口语交际。 | |||||
3 | 4.春到梅花山 | 3 | ||||||
4 | 5.草原的早晨 | 3 | ||||||
4 | 练习2 | 4 | 重点:识字、写字；分角色读课文； | |||||
三 | 4-5 | 6.蘑菇该奖给谁 | 2 | 口语交际:学会指路。 | ||||
5 | 7.骑牛比赛 | 2 | 难点:理解兔妈妈、骑手及风伯伯 | |||||
5 | 8.小松树和大松树 | 2 | 的话；长句的朗读。 | |||||
5-6 | 练习3 | 4 | ||||||
四 | 6 | 9.吃水不忘挖井人 | 2 | 重点:识字、写字；有感情朗读并背 | ||||
6 | 10.他得的红圈圈最多 | 3 | 诵课文；学会道歉。 | |||||
6 | 11.奶奶的白发 | 2 | 难点:体会长辈对小辈的关爱；句式 | |||||
7 | 12.陈毅探母 | 2 | “一边……一边……”的用法；了解 | |||||
7 | 13.好学的爸爸 | 2 | “白发”的来历。 | |||||
7 | 练习4 | 4 | ||||||
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 | ||||||||
| 目次 | 周次 | 单 元 或 章 节 内 容 | 教时 | 本单元重点、难点 | ||||
| 五 | 8 | 识字5 | 3 | 重点:识字、写字。 | ||||
| 8 | 识字6 | 3 | 背诵指定的韵文。 | |||||
| 8-9 | 识字7 | 3 | 难点:理解词语的意 | |||||
| 9 | 识字8 | 3 | 思，看图讨论:这样 | |||||
| 9-10 | 练习5 | 4 | 的看书姿势正确吗 | |||||
| 六 | 11 | 14、鲜花和星星 | 3 | 重点:识字、写字。 | ||||
| 11 | 15、放小鸟 | 3 | 朗读背诵课文。 | |||||
| 11-12 | 16、这儿真好 | 3 | 难点:理解课文内容 | |||||
| 12 | 17、世界多美呀 | 3 | 懂得保护环境，激发学 | |||||
| 12 | 18、我叫足球 | 3 | 生热爱大自然的感情。 | |||||
| 13 | 练习6 | 4 | ||||||
| 七 | 13 | 19、三个小伙伴 | 3 | 重点:识字、写字。 | ||||
| 14 | 20、蚂蚁和蝈蝈 | 3 | 朗读背诵课文 | |||||
| 14 | 21、古诗两首 | 3 | 难点:理解课文内容 | |||||
| 14-15 | 练习7 | 4 | 懂得文中蕴含的道理。 | |||||
| 八 | 15 | 22、司马光 | 3 | 重点:识字、写字。 | ||||
| 15 | 23、鲁班和鲁板 | 3 | 朗读背诵课文。 | |||||
| 16 | 24、乌鸦喝水 | 3 | 难点:理解课文内容 | |||||
| 16 | 25、咏华山 | 3 | 表演“小苹果树请医 | |||||
| 16-17 | 26、小松鼠找花生果 | 3 | 生”。 | |||||
| 17 | 练习8 | 4 | ||||||
| 九 | 17-18 | 总复习（期末复习） | 16 | 系统掌握本册教材内容。 | ||||
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 |
本 单 元 教 学 要 求 |
1、通过仔细观察课本插图和教学挂图，使学生了解专心听讲、勇于发言的意义和基本要 |
求，创造适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习 |
惯。2、通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和通过仔 |
细观察握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 |
1、学会本单元39个生字，认识20种笔画名称。 |
2、按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来， |
大概了解韵文的意义。 |
3、进行口语交际《说说我的家》。 |
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 |
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。 |
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 |
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能分角色朗读课文。 |
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 |
3、图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。 |
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 |
2、学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。 |
3、理解课文内容，让学生接受传统美德的熏陶，帮助学生在学习过程中学习做人，懂得 |
认真学习的道理。 |
分 单 元 教 学 进 度 及 具 体 教 学 要 求 |
本 单 元 教 学 要 求 |
1、学会本单元的30个生字，掌握6个新偏旁，正确、美观地书写生字。 |
| 2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。 |
| 3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 |
| 4、激发学生的识字兴趣。 |
1、学会本单元42个生字，掌握6个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 |
2、通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生说话能力。 |
3、熟记4个成语，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 |
| 4、通过朗读课文，感受大自然的美和生活的乐趣。 |
1、学会本单元25个生字，掌握一个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 |
2、熟记4个成语，和练习中的一首古诗，能正确、流利地朗读课文、背诵课文，分角色朗读课文。 |
| 3、围绕“学会作客”进行口语交际，培养学生的言语交际能力。 |
| 4、图文结合，培养观察、想象能力。通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农民的同情。 |
| 1、学会本单元42个生字，掌握7个新的偏旁，能正确、美观地书写生字。 |
| 2、熟记4条成语，朗读课文，背诵指定的课文和联系中的谚语。 |
| 3、围绕“小苹果树请医生”练习口语交际，培养学生的言语表达能力。 |
| 4、理解课文，图文结合，通过朗读感受祖国河山的美。 |
| 通过复习，巩固学过的知识，达到制订的目标。 |
更多本课教学资料 返回苏教版语文二年级下册相关知识积累 报错
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号