冀教版小学语文第一册：教材简析及教学建议

教学要求

1．看图读词语，并认识“播、泼、门、福”四个字。

2．学习声母b、p、m、f，认识字形，会读，会写。

3．学习与韵母拼读。

教材分析

从本课开始，进入到声母的学习。教材展示了一幅农家过春节的生活场景，图中出现的词语与我们的日常生活息息相关，也和要学的声母b、p、m、f有关。词语下面列出的四个字只要求学生认识，不要求会写。词语中出现的一些字的声母正是本课要学的内容，学生可以看图联系自己的生活实际，记忆声母的发音及其字形。本课第一次出现声母的教学，右侧列出本课要学会的声母。每个声母都配有一幅图，学生可以结合图画认识字形，掌握读音。其中声母与韵母相拼的教学内容是难点。

《b p m f》教学建议

一、认字

1．看图读词语。先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读，激发学生学习的热情，对他们的成功给予肯定。然后，在此基础上师生一起读，每个词语都是学生非常熟悉的，联系动作及相关物体，把每个词语多读几遍，词语的抽象意义和图片的直观意义在学生的头脑中就有了深刻的印象。

2．在读熟词语的基础上认识“播、泼、门、福”四个字。

二、学习声母b、p、m、f

1．让学生观察四幅图。借助图形提示字形，借助图意提示字音。如词语“听广播”的“播”提示字母b的读音；收音机的图形提示字形；小朋友泼水的动作提示字母p的字形，“泼水”的“泼”提示字母p的读音；门的图形提示字母m的字形，小朋友捉迷藏的动作“摸”提示读音；拐杖的图形提示字母f的字形，佛像提示字母f的读音。音与形结合起来，可以帮助学生记忆。

2．找出词语中带有声母b、p、m、f的音节，读一读，体会发音方法，学会与韵母拼读。

3．巩固记忆字形。

4．指导书写。讲解字母的书写笔顺、笔画名称及其在四线格斗的位置。要注意提醒学生，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m的两个门洞一样大，f的横比较短，写在比四线格的第二条线略低一点儿的位置上。书写时教师要多示范，多指导，让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

5．教学拼读方法，练习与韵母拼读。告诉学生，拼读时声母要读得短，韵母要读得响亮，快速连读成音节。教师示范，帮助学生掌握拼音方法。声母与带四声的韵母相拼有一定的难度，要反复练习。