浙教版五下:《望湖楼醉书》教材描绘

【教学目标】

1.认真阅读古诗，在理解古诗的内容的基础上，学习作者抓住特点描写景物的方法。

2.结合诗的内容，体会诗人的思想感情，培养审美情趣。

3．展开想象，将古诗改写成现代文

【教学准备】

背景音乐 古诗课件

【教学过程】

一、揭示课题 导入新课

古诗是我国的文化瑰宝，许多名诗佳句至今仍被广为流传，在四年的语文学习中我们也积累了不少古诗，你能给大家背一首吗？(表扬感情到位、背诵熟练的同学。)

今天我们再来学习一首描写景色的诗，相信一定会给同学们带来不同凡响的享受。

二、互动探究 理解古诗

(一)共同回顾以前学习古诗的方法。学生说，教师板书：知诗人，解诗题，明词意，悟诗境

(二)自学《望湖楼醉书》

1.请同学们按照古诗的学习方法用自己喜欢的方式自学《望湖楼醉书》这首古诗。

2.小组内交流自学到的知识和不懂的问题。

3.全班学生交流理解的内容，共同讨论还没弄明白的问题。

（在学生交流过程中，教师要让学生了解苏轼的诗至今流传下来的有许多，我们今天学习的《望湖楼醉书》是组诗中的一首，是他写景诗的代表作。)

交流内容从以下几点入手：

①知诗人

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋人。

作品有《饮湖上初晴后雨》、《惠崇春江晚景》、《题西林壁》。

②解诗题

从题目中我们就知道这首诗是诗人在望湖楼上带着醉意写下的诗句。

(诗的全名是：《六月二十七日望湖楼醉书》)

③明诗意

前两句要点：

“翻墨”：指乌云像打翻的墨汁。

“跳珠”：形容水面上的雨点像跳动的珍珠。

这两句的意思是说，像打翻的墨汁一样的乌云还没来得及把山遮住，一阵疾雨就落下来了，雨点像珍珠一样散乱地落入船中。

后两句要点：

“卷”：席卷、翻卷。

这两句诗的意思是说，地面上刮起的大风忽然把乌云全吹散，从望湖楼上往下一看，湖水像雨后的天空一样开阔、平静，西湖又恢复了它平时的姿态。

(作者是按雨前、雨中、雨后的顺序描写了西湖的不同景象。)

要点：作者用“翻墨”写出云的来势凶猛；用“跳珠”写出了雨的急骤；用“忽吹散”写出雨来得急去得快的特征。

④赏意境

师：作者正是抓住了西湖六月的天气由云而雨，雨过天晴，景物变化急速的特点进行描写，生动形象地再现了当时的情景，我们读时也要用抑扬顿挫的语调读出景物的变化之快。

放音乐、听古诗，想象画面。

欣赏配乐朗诵后练习背诵，引背，指名背，同桌互背。

三、展开想象 改写诗文

1、联系实际，谈谈自己所见到的夏天的雷阵雨。

2、播放雷阵雨前后的情景实录，感受夏天雷雨的瞬息万变，引起共鸣。

3、根据古诗内容，结合刚才情景，选取雨前、雨中、雨后任一内容，展开想象，加上描述，将这一内容写具体。

4、写后交流，及时点评。

四、课堂总结，激励勤学

通过本课的学习我们感受到了苏轼的诗豪迈奔放，给我们留下了深刻而美好的印象。老师希望你们课下也能多多诵读古诗词，从千古诗篇中品味荡气回肠，感受豪情万丈，汲取中华文化的精髓与力量。