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《一个苹果》课文总评

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课堂从新课程理念出发,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这节课的特点是:

1.整合信息,让学生充分了解文章背景,努力拉近学生与文本的距离;

2.把时间还给学生,放手让学生自读感悟,教师适时点拨、引导、提升,教师是学生学习活动的倡导者;

3.通过让学生抓住重点词句,品味语言,激发学生的情感,使课堂成为多元互动的过程;

4.及时点拨学习方法,寓教于“无意”之中,让学生轻松掌握读书的方法。比较训练,让学生掌握抓重点词理解句子的方法。

5.爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”《一个苹果》的教学,倘若离开了积极的丰富的想象,就难以理解教材的内容,难以发展语文能力。课上,老师努力将培养学生的想象力体现于教学的过程之中。其中,有让学生抓住重点词语想象理解;有让学生抓句子,联系上下文想象;有让学生根据课文的内容,发散想象等等。

这节课的优点和亮点是在处理最后一段——文章的高潮部分,学生的情感到达一定高潮时,教师及时利用音乐的渲染,激情谈话,学生仿佛回到了那个战火纷飞的夜晚,走进了教材,走进了人物。教师、学生、文本在平等、真诚的对话中,情感得到了进一步升华。引导学生想象,志愿军战士们的精神品质在学生心中逐步高大起来。

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