评课《小树的梦》

由于这是一篇童话性质的课文，课文本身就很有意思，是一篇比较容易激发学生的学习兴趣的课文。为了调动学生的学习积极性，充分参与到学习过程中来，老师在学习课文的过程中，为了让学生能更好地体会文中小树的心情变化，很注重抓住描写小树心情的句子和重点词语，以及不同标点符号的运用，指导他们从不同的方面、采取不同的方式进行朗读练习。通过这样的练习学生就能比较好地理解小树的心情为什么会发生变化。要让学生明白“小树为什么会急醒了？”还不能单单只靠朗读去揣摩，为了让学生能更深刻地理解和体会其中的原因，懂得个中道理，老师让学生通过扮演小树的角色，把自己当作课文的主人公，自己来演一演，这样学生的兴趣会更浓厚，对文中主人公心情为什么会发生变化，有了怎样的变化，以及理解课文要教给学生的道理都有很大帮助。在角色扮演过程中，学生真正把自己当成了主人公小树，以自己的理解展开课文内容，以主人公小树的心情贯穿始终，不但了解小树是靠根喝水和吸收营养的，更懂得了不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处的道理。教学难点被顺利突破。

整堂课气氛活跃，以学生参与活动为主，真正把学生置于了课堂学习的主体地位。老师的亲和力在增强，与学生有很的交流。在教学过程中，通过有层次的设计去理解，去想象小树的心情变化，以便理解课文。

在这节课的教学中，老师缺乏对读的指导，时效性不强。老师的范读的作用没有体现。在这节课还应该适当增加生生间的交流，使学生拥有更多的学习途径，积累更多的学习方法，以便打开思维，更好地促进学习效率。