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明天,我们毕业第二课时教学建议

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 明天,我们毕业 > 明天,我们毕业备课

一、谈话导入,学习第一自然段

1、同学们,你们可曾意识到,今天我们学习的将是我们小学阶段的最后一篇课文——《明天,我们毕业》?能说说此时此刻你的心情吗?

2、是啊,我们和作者丁雪飞一样,(出示第一自然段)齐读

3、(板书:眷恋)“眷恋”的意思相当于?

想一想,“眷恋”和“留恋”一字之差,之间有什么区别?“眷恋”在字典中的意思是“深深的留恋”。那也就是说,“眷恋”的感情要比“留恋”——(深!)

4、作者眷恋什么?

是啊,在作者心目中,校园、老师、同学都是美好的值得留恋的,那么作者的那种感情是一闪而过呢还是多次出现?(抓住"")

可见,作者的眷恋之情有多深啊!再读

二、学习第二自然段

1、是啊,6年前初入校园时的情景还历历在目,请你读读第二自然段

2、在作者眼中,校园中的一切都是那样——诱人,“一切”指哪些呢?读有关句子

3、出示填空题,口头练习,积累优美词语,体会"诱人"

( )的操场 ,( )的教室,( )的同学,( )的老师,( )的课本,这一切都是那样( ).

三、学习第三自然段

1、那么,六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢?快速浏览第三自然段

2、这一段的哪句话集中体现了作者的感受?

3、年的学习生活多像一幅五彩斑斓(lán)的画卷!

读后抓住“画卷”、"五彩斑斓"理解,感受六年学习生活在作者心目中的美好.

过渡:作者给我们描绘了哪些学习生活的画面?为什么说这些画面像“五彩斑斓的画卷”?为何这“画卷”让作者“眷恋”?

3、默读,先用小序号标出作者描绘的画面,然后一幅幅读一读,圈画重点词,抓住一个词或一句话来具体说说如何写出校园生活的美好,想象每一幅画面的情景,试着体会作者的心情。

4、交流

(1)说说作者描绘了哪几幅画面?

(2)、选择自己喜欢的画面来读一读,说说仿佛看到了怎样的情景?结合关键词说说自己的体会。

跨入校门:让学生抓住“荡漾”一词想象校园里欢声笑语的情景,体会作者的欢乐心情。

早操:整齐的动作,矫健的身姿,军人的气概……(结合自己上操的体会来描述仿佛看到的情景,着重体会饱满的精神状态。)

上课:听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。(联系生活实际,展开想象来描述;抓住“尽情地吮吸”体会学习的认真努力;“汩汩流来的甘泉”体会知识的丰富、对学习的热爱……

练字:一笔一画地……(体会练字的专心、投入)

兴趣活动:奔向……有的……有的……有的……(由“奔向”体会参与活动时的兴奋心情,从“有的、有的、有的……”体会活动的丰富多彩,结合自己的体验想象他们活动的情景。)

(品读时注意指导有感情地朗读)

3、引读这一段,读时想象自己就是作者,体验这“6年的学习生活”。

4、“6年的学习生活”中我们有了哪些收获?引读有关句子

5,小结:长长的6年,在作者眼里,却仿佛就那么一瞬!6年里的每一天,作者就这样快乐地走进校园开始一天的学习,在美丽的校园里做操、上课、练字、活动……一天又一天,一年又一年,引读:6年过去了,我们怎么能忘记!

6、说说从中感受到作者怎样的情怀?有感情地朗读,读出“眷恋”之情。

四、学习第四、五自然段

1、难忘6年的学习生活,更难忘引领我们走进知识殿堂的老师。请大家自由读第四、五自然段,感受一下老师在作者心目中的形象

2、交流,

出示句子:“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。”齐读

天使 、大树 、海洋是怎样的?它们和老师有哪些相似之处?

3、在作者心目中,老师的形象为什么会这么美好呢?我们再读读第四自然段,找出让你感动的句子体会体会

4、交流

(1)“敬爱的老师-----帮助和教诲。”抓住“凝聚”“离不开”,结合自身谈体会

师感情引读:所以,在我们我们心目中——

(2)“是您,----是您----是您----” 抓住“----”举例感受

听老师读读:您一丝不苟地向我们传授各种知识;和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;为了指导我们科技小组搞小发明,您利用星期天跑图书馆,查阅资料。

师:什么感觉?(换句式感受这样写的表达效果之强烈)

朗读体会

师感情引读:所以,在我们我们心目中——

(3)“日夜操劳-----榜样” 抓住两个“改变不了”体会老师的心

师感情引读:所以,在我们心目中——

5、此时此刻,作者对老师的感情已经无法抑制,所以他要把最珍贵的礼物献给老师。这礼物是什么呢?读第五自然段

6、交流

礼物是:歌 诗句 心

你觉得作者会送给老师一支什么歌,一句什么诗句呢?

齐唱歌曲:《我爱米兰》

7、背诵这一段和赞美老师的诗句

五、学习第六自然段

1、回顾六年的学习生活,回想可亲可敬的老师,作者思绪万千,心潮澎湃,当作者漫步校园时,又是怎样的心情呢?自由读第六自然段

2、抓住“再给”体会眷恋之情

3、齐背《毕业歌》

六,布置作业

1、收集赞美老师的诗句,结合自己的真实感受,制成卡片送给老师

2、完成练习

老师,您是( ),( ),

老师,您是( ),( ),

老师,您是( ),( ),

老师,您还是( ),( ),

老师,您还是( ),( )……....

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