《剪枝的学问》教学感受

戚月老师在整个读书过程中，注意了两点：

一、课文是通过人物对话来揭示“剪枝的学问”的，我们要放手让学生在反复的诵读过程中去琢磨、去感悟，既不要作琐碎的讲解或提问，更不要借提发挥。如指导学生读好带有语气的句子“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”“来年就靠它们结桃子罗！”“剪去这些枝条，来年真的能长出更多

更大的桃子吗？”

二、戚月老师注意引导学生去认真体会“我”的心理变化，方法是紧紧抓住“满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑，又惊又喜”等描写“我”心理变化的词语，联系当时的情感，让学生如临其境地深入进去，反复朗读体会，并把自己的体会交流出来。

三、本课理解词语的方法我觉得戚月做得很好。如“一脸疑惑”，当学生读到“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”你觉得当时我的表情怎样，心情怎样，学生理解到紧皱眉头、弄不明白是在怎么回事。这时，戚月就出示词语“一脸疑惑”，学生很自然地就理解了这个词语的意思。“将信将疑、又惊又喜”的理解在本课中也很到位。