人教新课标：《孔明智退司马懿》教学设想

【学习目标】

1、读通读顺课文，积累古代白话文诵读的经验，特别是要理解其中的文言字词，同时读好节奏，读出其古代白话文的韵味

2、以“智”为切入口，学生在读读、找找、说说当中感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。

3、能借助工具书独立阅读感兴趣的古体小说，体验阅读古典名著的兴趣。

【学习过程】

一、趣味知识（三国歇后语）

二、简介人物，导入课题

1、出现司马懿人物名片，了解司马懿。

2、让学生填写诸葛亮名片，初步感知诸葛亮。

3、揭题板书：《孔明智退司马懿》，选自《三国演义》第九十五回。

三、读通读顺，了解大意

1、学生初读课文，把课文读通顺。读后交流：这篇文章跟我们平时的文章有什么不一样？（了解古白话文，唐宋以后形成，金元戏曲，明清小说都采用这种形式。）读的时候有什么问题？该怎么办？

2、出现难读的字词：（旌旗 鹤氅 纶巾 麈尾）让学生正确认读。

3、再读课文，借助注释，你都读懂什么？想想课文主要讲了一件什么事？

检查反馈1：要求正确朗读，并随机理解

①孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

②“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”（敌楼是指，抵抗敌人的城楼。）

③次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也！汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。

检查反馈2：借助课题，说说课文主要讲了一件什么事？突出“智退”

四、聚焦“空城计”，体会孔明的“智”。

1、关于空城计，课文是怎么来描述的？

出现：孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入及高言大语者，斩之。大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”

（1）自由读，读懂些什么意思？学生交流。

（2）读着，读着，你眼前出现了一个怎么样的孔明？（聪明的、机智的、冷静的、威严的）让学生分别朗读。

2、还有哪些内容也是空城计的部分？

出现：孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。还有吗？

出现：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。

（1）指名两学生读，发现什么不同的地方吗？学生交流。

（2）把两句话并做一句话。（外貌、神态、动作）

（3）你从哪个词语最能感受孔明的智慧？

聚焦：“笑容可掬”

（1）“掬”是两手捧起的意思，“笑容可掬”就是满脸笑容的样子。

（2）想想当时的如何？（危急、紧张、凶险），从什么地方体会到？

（3）是啊，此时正是大军压境、兵临城下、大开城门、众官失色、敌我悬殊的情况下，而孔明竟能做到笑容可掬，这需要的是什么啊？（自信、勇气、智慧……），所以这笑就是（ ）的笑啊！让学生读好句子。

这是从神态来写的，还有从动作来写的，哪个词？（焚香操琴）

聚焦：“焚香操琴”

（1）欣赏古琴《卧龙吟》

（2）听着这优美的旋律，幽雅的古琴声把我们仿佛带进了人间仙境，这哪是什么杀气腾腾的战场啊，这分明就是（花前月下，小桥流水，碧玉阁楼）这哪是在打仗啊！分明就是朋友互诉衷情，此时此刻，一个怎样的孔明定格在你的脑海中？（气定神闲、镇定自若、临危不乱、胸有成足……）

（3）齐读空城计部分。同学们，孔明的空城计布置的怎么样？

（惟妙惟肖、天衣无缝、万无一失、妙不可言）

五、聚焦“起因、结果”，再探孔明之智

师：同学们，空城之计大智大勇，这是对诸葛亮智慧最直接的描述，那么除此之外，课文当中还有写到了谁呢？（官员、司马懿）从他们身上怎么也体现了孔明之智？默读课文，用“横线”找出来

出现：孔明身边别无大将，只有一班儿文官，所引五千军，已分一半先运粮草去讫，只有二千五百军在城中。众官听得这般声息，尽皆失色。

1、孔明在这么危急的时刻还镇定自若，与尽皆失色的文官相比，真的不愧后人给他的美誉。

2、引导：有个数字，多少（150000，板书）这是敌军的力量，还有一个我方的力量，（2500，板书），除一下，多少？（1比60）是以一抵六十，看到这个敌我力量对比的算式，你想用哪些词语或句子来形容一下？（兵力悬殊、必死无疑、背水一战）以卵（击石），兵力悬殊是在是（太大了），怪不得，那班官员看到这般情景后就怎么样？（尽皆失色）怪不得，探听敌方军情的探子是怎么样来报？谁来报一报这万分紧急的情景？

3、指导朗读：司马懿引大军十五万，望西城风拥而来

面对敌我力量如此悬殊，众官员尽皆失色，探子是十余次飞马来报，孔明是怎么样的？（面不改色、临危不乱）

师：这又是孔明的智慧的体现，除了这里，还有哪里也能体现孔明的智慧？

出现：懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也！

1、学生谈谈体会

2、司马懿的多疑，孔明料到了，空城计的结果，孔明也料到了，你觉得孔明在这里又体现出了哪些“智”？（料事如神）

五、拓展延伸

1、孔明这一切都料到了，当大军将近的时候，当众官失色的时候，孔明临危不乱，他布置空城计的时候，布置巧妙，最后的结果，又是他所料到的，这个空城计真的是用的太绝太妙了，太神了。这个时候有一个人最痛苦了，是谁？（司马懿），想一想，当司马懿听到事情的真相后，司马懿脸上会有怎样的表情，又会说些什么？

2、想不想知道罗贯中是怎么样写的，其实和刚才以为同学说的很像，【课件出示：懿悔之不及，仰天长叹曰：“吾不如孔明也！”】

师范读——生齐读

3、足智多谋的司马懿，可是碰上了料事如神的空城计。用今天所学的内容，写这两句歇后语

孔明用空城计——（ ）

司马懿见空城计——（ ）

4、关于孔明的智慧的故事，在三国演义中还有很多，这里我找了几个章节，第三十九回，第四十三回，第八十四回，第九十回，都写到了孔明的智慧，课后，用今天所学的方式去读读这些章节。

板书：

诸葛抚琴摆空城，笑退司马十万兵。

神机妙算临危处，大智大勇一先生。