《大作家的小老师》教材简析

课文记叙了发生在大作家萧伯纳身上的事，塑造了萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的感人形象。

全文共五个自然段，可分三段。第1段写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。第2段临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他语中“自夸”的意味。第3段写萧伯纳对这件事深有感触。

写作特点

“以小见大”，通过小小的细节描写塑造大作家萧伯纳的形象。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。

教学重难点

指导学生朗读感悟课文语言，从任务对话中体会文章内涵，感悟人物形象。

重难点突破思路

1、一个人不论取得多大成就，都不能自夸，对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。

这段感触是萧伯纳从小姑娘身上得到的。小姑娘提醒萧伯纳要平等待人，永远谦虚，无意中给萧伯纳上了一课。萧伯纳对小姑娘充满敬意。这也反映了萧伯纳能严于律己，知错能改。

教学流程

第一课时

一、导入新课

1、板书课题：《大作家的小老师》（齐读课题）

2、引导学生围绕课题质疑：读了这个题目，你的脑海中会产生哪些疑问？

3、读了课题，同学们产生了这么多的问题，怎样才能解决这些问题呢？请同学们带着这些疑问去读书，看你能解决哪些问题。

二、初读指导

1、投影出示学生疑问：

（1）大作家是谁？小老师是谁？

（2）小老师长得什么样子？

（3）大作家为什么要拜小老师呢？

2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。

3、检查自学情况。

a、可结合第（2）个问题，指导学生学习如何描写人物的外貌特征。首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。

b、对于第（3）个问题，可暂时不要求学生回答，而让学生说出“大作家和小姑娘之间发生了怎样的事情”就可以了。

4、通过读课文，你还知道了关于本课哪些问题？

5、理清课文条理，指导分段。

第一段（第一自然段）写萧伯纳一次在莫斯科访问时与一位小姑娘玩了很久；

第二段（第二至四自然段）写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他为之一震；

第三段（第五自然段）定萧伯纳对这件事的感触。

三、学习字词

1、学生边练习朗读课文，边画出生字和自己不理解的词语，用已经掌握的方法学习。

2、学生交流自己的学习成果。

3、练习描红，抄写生字、词语，加强积累。

四、课堂小结

1、通过这节课的学习，你知道了些什么？

2、作业：（1）抄写生字词语。

（2）练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、复习提问：大作家是谁？小老师是谁？他们之间发生了怎样的事情？

2、过渡：大作家萧伯纳为什么要拜苏联小姑娘娜塔莎为老师呢？今天我们就来解开这个谜团。

二、精读训练

1、默读第一段，思考：从哪些地方可以看出萧伯纳非常喜欢这个小女孩呢？

（生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报）

2、指导学习第二段。

（1）过渡：临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心理可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。

a、教师可引导学生通过“告诉”、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情。

b、教师点拨：萧伯纳为什么这样说，是不是真的在炫耀自己？透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”，你还想到了什么？

c、通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。

（2）过渡：听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢？萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢？

a、学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过“学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。

b、在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语“为之一震”，引导学生思考：萧伯纳为什么会“为之一震”？从这个词语中，你体会到了些什么？

（3）指导朗读、表演。

a、同桌分角色朗读课文。

b、在小组内分角色表演这部分内容。

c、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。

3、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。

（1）过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢？

（2）学生朗读第三段，画出相关句子。（“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”）

（3）你对这句话是如何理解的？

a、教师可结合投影出示“虚心使人进步，骄傲使人落后”来帮助学生理解这句话的意思。

b、在生活中，有人对你说过这样的话吗？是在什么样的情况下说的？

（4）萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢？请联系课文内容，说说你对这句话的理解。

a、投影出示：“三人行，必有我师。”

b、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。

（5）在生活中你觉得谁也曾经是你的“老师”？请说说理由。

生：我觉得一本本生动的书籍也是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。

生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。

生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。

生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。

生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。

生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。

……

三、课堂总结

1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你也必将会成为生活中一位优秀的"小老师"。

2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。

附：板书设计

大作家 的 小老师

萧伯纳 娜塔莎

世界有名的大文豪 苏联小姑娘

平等、谦虚