苏教版五下:《海伦·凯勒》教学谈

这是一篇写人的文章。题目就是人物的名字。我们可以从人物的简单了解开始教学。首先，让学生知道海伦·凯勒是怎样的一个人。只要阅读课文的第一小节，我想很容易就能发现她是一名双耳失聪，双目失明的残疾人。这就给我们提出了一个问题：一个残疾人有什么必要来写呢？带着这个疑问，我们学习的目标就明确多了。

全文按照人物的成长顺序，选取人生中最重要的情节，“遭受不幸，学习盲文，学习说话，无私奉献”组成一个“人物小传”。课文虽然字数很多，但是层次清晰，篇章安排巧妙，毫无拖泥带水之感。阅读文章的起始段落，心中就会升腾起一种难以抑制的伤痛。一岁半，这个大多数人最幸福的享受着母爱享受着生活的年龄，海伦却被注定要面对无声无色的世界。命运对她真的是不公平的。难怪她会变得暴躁。读到这里我突然想到了史铁生先生的《秋天的怀念》，在他人生最失意的时刻，他也是这种状态。只不过本文的主人公只有一岁半，这就更增加了我对海伦的同情和怜惜。就在这个时候，一个特殊的人物来到了海伦的生活中，她就是安妮？莎莉文。关于她的故事很有必要在这里说一说。她很特殊，因为她原本也是一个残疾人，视力接近失明，她的童年经历比海伦还要凄惨。海伦功成名就，扬名世界。安妮这支照亮了别人的蜡烛，由于用眼过度，最后失明；她默默无闻地隐身背后，从不抱怨。海伦是安妮？沙利文一生第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮大半生所有的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。

这个奇迹是从安妮教会海伦拼写盲文开始的。看一看文章中她学会的几个重要的单词吧。“水”——生命的源泉，海伦生命得到了新的萌发。“泥土”——生活的沃土，包含着无尽的爱。“种子”——生命的希望，马上就要成长。这几个词语都用了引号，我想是具有这样的特殊的含义的。成长有时是痛苦的，在学习的过程中处处都有艰难险阻，对于一个正常的孩子来说，学习都不能说是轻松的事情，那么对于海伦就更是一种磨难了。可是她以顽强的意志战胜了这些。不分昼夜，拼命，不停，如饥似渴，摸出了血……这些无不表现了海伦不屈不挠的精神a。用手指“说话”（交流），是海伦真正迈向艰难人生的第一步。她成功了。

知识让她勇气倍增，想象让她仿佛心明眼亮。于是，真正的说话成了海伦强烈的渴望。萨勒老师用触觉学习法帮助海伦学会了说话。这期间，能够反映海伦坚强意志的话语，集中在海伦的那段话语。“我夜以继日地努力，反复高声朗读……甚至要读几个小时……我每天都坚持着练习，练习，练习……”透过这些文字，我们可以想象出当时海伦学习的艰辛。坚持和执著终于得到了回报，当她终于清晰地呼唤着爸爸妈妈的时刻，我想不仅感动了她的父母，每一个关心、爱护海伦的人都被深深地感动了。

后来，海伦上了大学，后来，她成了著名的作家，后来，她成为了一名享誉全球的爱心大使，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。1968年6月1日，海伦·凯勒，这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。

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