苏教版：《郑和远航》教学案例

教材简析

这篇课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

目标预设

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．归纳课文主要内容，能按照“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序复述课文。

4．凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

重点难点

感受、理解郑和远航的艰难和重大意义。

设计理念

我在这堂课的设计中想体现的是著名特级教师窦桂梅老师所倡导的“主题教学”。我试图“从新课程观的高度，从生命成长的层次，用动态生成的目光，整体先‘构建’，而后又‘解构’课堂——紧紧围绕一个主题，通过与多个文本的碰撞交融，形成一种深深浸润在文化之中的开放的语文课堂。”通过熏陶与体验，理解与扬弃，感悟与反思，使得学生的语文素养在主题学习中获得质的提升，从而夯实学生语言文化的根基。在学生入情入境的情况下，再来进行语言的学习、推敲，同时达到深化情感、磨砺思想的目的。

设计思路

一、用美国学者路易斯·丽瓦塞斯的话激发学生学习兴趣，导入学习；

二、用“这是一次 的远航”总领第一段的学习，引导学生读课文，谈体会，悟真情；

三、略讲第四、第五段，按顺序复述航海经过；

四、用中国造船专家、海军少将郑明先生的话总结升华，并布置拓展练习。

教学过程

第一课时

一、交流了解到的有关郑和的生平。

二、初读课文，学习文中生字新词。

三、再读课文，理请课文脉络。

给课文分段，并根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

第二课时

一、复习导入

同学们，上节课，我们一起走近了我国明朝时的一位航海英雄，他就是——（学生接口）：郑和。课文主要写了他的什么事呢？（学生概述课文内容。）

过渡：当代一位美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾说过（多媒体屏幕上出世句子）：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队,直到第一次世界大战之前是没有可以与之相匹敌的。”我想，同学们肯定对郑和远航非常感兴趣吧，那我们就一起踏上郑和的第一次远航之路吧！

二、精读课文第一段（1—3小节）

1．读课文1—3小节，体会远航之规模宏大

这到底是一次怎样的远航呢？请同学们快速地浏览课文第一段，读完后请完成填空：这是一次 的远航。并说说你为什么这样认为。

预设答案一：填上“规模宏大”（也可以是意思相近的词）

老师引导：是呀，这是一次规模空前宏大的远航，课文中多处描绘都表现出了这一点，请在这些句子下面划上横线，我们一起来交流一下。

教师引导学生细读1—3小节，交流反馈。并指导朗读相关语句。

教师引导：俗话说“大海航行*舵手”，这一支像巨龙一样浩浩荡荡的船队，领头的“舵手”是谁呢？他是怎样当好总指挥的？

根据学生回答相机出示句子：

将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”

练读，体会应该读出什么语气。（威武、自信）

过渡：郑和率领着浩浩荡荡的船队起航了，大家的第一感觉这是一次规模宏大的远航。这还是一次怎样的远航呢？

2．自学第4、5自然段，体会远航之友好、凶险

（1）自读4、5小节，先在横线上填上合适的词语。（预设答案：文明、和平、友好等等）分组讨论：

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？各国对这支船队的态度又是怎样？

过渡：郑和和他的船队是不是像人们的祝福那样，真是一帆风顺了吗？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？

（2）哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 面对危难，郑和有什么表现？

组织讨论，反馈。教师小结：是呀，航海之路充满了艰辛，郑和用友善和诚信换回了和平邦交，用刚强和武力给了那些图谋不轨者以教训，就像郑和自己说的那样（媒体出世句子）：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山，视诸异域，迴隔于烟雾缥缈之间。而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。”（教师简单解释并领学生齐读。）

三、略读第二段，复述航海经过

过渡：带着我们中国的土特产品，带着明朝人民的友好和善意，郑和率领着船队，一次又一次远渡重洋。大家来看看这张郑和远航图：

教师手指航海线路图：从1405年到1433年……一直到达非洲东岸，直到第三年才回到祖国。郑和率领的船队纵横于太平洋与印度洋，遍访亚非34个国家和地区，跋涉7万余海里，相当于绕地球3周多，与各国建立了政治、经济、文化的联系，完成了七下西洋的壮举。

这以后的六次航海，作者没有详细写，但我想同学们也能想象得出来。你能根据书上描绘的第一次航海经过，也按照“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序来说一说后来的某一次航海经历吗？先自己试着说一说，再说给大家听。

四、引读第三段，领会郑和远航的意义

郑和远航，……它表现了……也开阔了……郑和出使促进了……

五、总结全文，布置作业

中国造船专家、海军少将郑明先生每次提到“郑和下西洋体现的成就”时，便眼露异彩地说：“郑和率领的混合舰队，船舶吨位之大，航海人员之多，组织配备之严，舰队航程之远，续航时间之久，航海技术之先进，造船工艺之优异，历史影响之深远，实为中外航海史、造船史、海军史上之壮举！”作为炎黄子孙，我们为此而感到骄傲。

600年后的今天，站在郑和的塑像前，你想对他说些什么？请把你的感想写下来。下节课再交流。

（出示图片，伴以音乐）