沪教版三上：《一座铜像》教学简案

教学目标：

1、在阅读中，认识本课生字8个“塞、尿、迸、涸、库、屹、览、瞻”；查字典理解“干涸、瞻仰”，联系上下文理解“急中生智”等词语的意思。

2 能有感情地朗读课文第3节。通过对文中关键词句的理解，了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因，感受小英雄机智、勇敢。

3、学习抓住关键词句概括第3节的节意。

一、谈话导入，揭示课题

1、谈话激趣（媒体示图）

2、简介布鲁塞尔（媒体示图）

3、出示铜像图，交流感受

4、学习“瞻仰”，质疑

5、板书课题，齐读

二、明确学习要求

1、了解铭牌

三、重点学习第3节，学习概括节意，感受小英雄的机智、勇敢

1、了解故事发生的时间和背景

板书：16世纪初 赶跑 欢庆

借助板书 复述故事发生的时间和背景

2、默读课文，思考：课文的哪一小节具体介绍了小于连的英雄事迹？

3、了解记事文章的叙述顺序

3、研读第一部分，学会抓关键动词概括并体会小于连的警惕性之高。

（1）自读，思考：这一部分主要讲小于连发现了一个什么异常情况？

指名读 随机正音：“干涸“、”迸跳“

随机指导读好“市政厅地下室的大火药库”这个地点

（2）了解小于连的整个发现过程，并体会他的警惕性之高

师生配合读，初步了解发现的过程

自读，体会每次“跑”的不同发现

指导朗读，进一步体会整个发现过程和小于连在这个过程中的情感变化

借助板书复述整个发现过程

（3）指导抓住把概括的内容说明确。

随机练习用“一旦……就……”说话，体会情况的“危急”

4、研读“经过”部分，学习抓关键句概括，进一步体会情况的危急和小于连的机智

（1）概括第二层的内容 ，自读，借助提示概括

（2）理解“急中生智” 引读，加深体会

5、概括“结果”部分

四、总结全文

1、结合铜像的样子引读最后一节，结合语境理解“屹立”

2、总结：这座铜像已经成为布鲁塞尔的标志。（板书：城市的标志）了解了铜像背后的故事，也让我们更了解了这座城市的历史。

附板书：

29、一座铜像（城市标志）

（屹立）

布鲁塞尔

瞻仰

（凡是……都要……）

铭牌

16世纪初 赶跑 庆祝

发现

浇灭

救城、救百姓

跑（闻 发现）——跑（见）——跑——（直线拉到铭牌里的“发现”处）

（这几个“跑”写在铭牌外，对对齐“发现”这一栏