金刚石、石墨和C60教学策略

1．了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途。

2．知道碳单质的化学性质。

3．知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。

1．课前准备。

学生：收集废旧电池中的碳棒、不同型号（2H、 HB、2B等）的铅笔以及铅笔芯、玻璃刀、冰箱用去味剂、碳素墨水、墨块等物质，观察家长的钻石首饰等。

教师：尽可能提供一些碳单质的实物样品；供学生实验用的一些仪器：导电装置、玻璃边角料等；有关如天然金刚石的存在、石墨炸弹、活性炭吸附性的发现和应用等资料。

2．组织好“活动与探究”。

①玻璃刀刻划玻璃。

分析：比较不同物质硬度的方法。

②不同型号铅笔芯的导电性能强弱。

结论：石墨具有导电性。

②介绍防毒面具、回忆自制净水器中活性炭的吸附性能。

3．讨论。

①金刚石为什么比石墨坚硬？C₆₀呢？

②课本讨论题。

③比较金刚石、石墨、C₆₀的结构差异，说明物质的结构、性质和用途之间的关系。

4. 练习。

除了完成课本习题外，可尝试让学生归纳碳的不同单质的特性。