一氧化碳　教学实录

教学目的

1、从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同，了解这两种氧化物在性质上的差异。

2、通过化学实验及其分析，使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性。

3、了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。

教学重点：一氧化碳的化学性质。

教法：采用启发、实验、对比、归纳、总结等教学方法。

学法：观察、实验、联想、对比、归纳等方法。

教具：储气装置、铁架台（附铁夹）、酒精灯、集气瓶、硬质玻璃管、石灰水、氧化铜、火柴、电脑多媒体课件、及实物投影仪。

教学过程：

师：1、同学们，平常在煤炉里煤层上方是否常看到蓝色火焰呢？这是为什么呢？

2、同学们是否听说过煤气中毒呢？煤气是什么气体呢？它为什么可以使中毒呢？

师：这些问题看起来很简单，但让同学们回答，就不一定能说清楚了。那么同学们想不想弄清这些问题呢？那么，这就需要认真学习一氧化碳的有关性质。

板书： 第一节 一氧化碳

师：我们已经知道：碳充分燃烧生成CO₂，不充分燃烧可以生成CO，比较一下CO和CO₂组成、结构有什么相同和不同呢？

生：它们都是由C、O元素组成，不同点是CO分子比CO₂分子少一个氧原子。

师：分子不同，它们的性质会相同吗？下面就来学习CO的性质。

板书：

一、一氧化碳的性质

1、物理性质

师：我手里拿了一瓶事先用排水法收集了一瓶一氧化碳气体，请同学们试着说一下CO的主要物理性质。

生：CO是无色、气体、难溶于水，密度比空气小。

师：CO和CO₂相比，有哪些相似和不同呢？

电脑打出：CO与CO₂的物理性质比较：

师：可见CO、CO₂分子不同，物理性质也有些细微的差别，那么CO它的化学性质又有些什么呢？

演示：用燃着的火柴去点燃一瓶CO气体，让学生观察现象，而后让学生用手背接触瓶壁，有什么感觉？说明了什么？

生：纯净的CO气体能够在空气中安静燃烧，产生蓝色火焰，说明CO具有可燃性，可以作燃料，瓶壁温热，说明放热。

师：反应后生成的产物是什么？如何检验？

生：把澄清的石灰水倒进瓶中少许振荡，石灰水变浑浊，说明产物是CO₂。

电脑打出：1、可燃性　2CO＋O₂

2CO₂（蓝色火焰）

师：讲到这个地方同学们想一下是否可以回答课前提出的第一问题呢？“煤炉里煤层上方看到的蓝色火焰是怎样形成的呢？”

生：是CO在燃烧。

师：煤层里CO可能是怎样形成的呢？

生：碳不充分燃烧得到，还可以是CO₂与炽热碳反应得来。

师：既然CO具有可燃性，点燃CO之前，应注意些什么呢？

生：验纯。

师：H₂既有可燃性，又有还原性，那么CO能否象H₂一样也可以与CuO反应呢？请同学的看课本。

师：这个装置是用一个硬质玻璃管盛放CuO，两端配有带导气管的单孔橡皮塞，这与H₂还原氧化铜的装置比有何优点呢？为什么要用气球收集尾气？实验完毕后，气球里的尾气又应该怎样处理呢？

生：优点是：不易使CO逸散到空气中，用气球收集尾气是为了避免CO污染空气，完毕后气球里的尾气应燃烧掉。

师：为了把尾气处理掉，把装置该改成99页装置。

电脑显示：CO与CuO的反应装置

师：下面就用这套装置演示一下，先介绍各部名称及作用，做这个实验的步骤是否象氢气一样，先通气体一会儿，再加热，反应后，先停止加热，还要通CO气体直到冷却呢？

生：是的。

师：洗气瓶中气体是长管进短管出，若进气方向相反可以吗？会怎样呢？

生：不可以，这样就会把液体压出。

师：让两个学生上台仔细观察实验现象，洗瓶内澄清石灰水有没变化？玻璃管内黑色粉未怎样变化？这些现象说明了什么？尖嘴管有什么现象？

生：先通CO，洗瓶内澄清石灰水没变化，说明CO与Ca (OH)₂不反应，加热后变浑浊，说明产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。黑色的氧化铜粉未变成红色粉末。尖嘴处看到有蓝色火焰。

电脑打出：还原性 CO＋CuO

Cu＋CO₂

师：CO的还原性在工业上常常用来冶炼金属，如工业上用赤铁矿石冶炼生铁。

电脑打出：3CO＋Fe₂O₃

2Fe＋3CO₂

师：CO既具有可燃性，又具有还原性，CO₂气体有这种性质吗？为什么呢？

生：CO₂没有，CO的可燃性及还原性，实质上都是与氧反应生成CO₂，在CO中C显＋2价，还可以氧化，生成CO₂，而CO₂中C显＋4价，已是C的最高价态，不可再氧化。

师：虽然CO、CO₂化学性质不同，但在一定条件下，能否有相互转化呢？请同学们想一下转化方法。

电脑打出： 2CO＋O₂

2CO₂ CO₂＋C

2CO

师：其实如果我们用煤炉做饭取暖时，在煤炉里就反复发生CO和CO₂转化。当煤炉下方通入足量的空气时，碳充分燃烧生成CO₂，CO₂上升遇到炽热碳生成CO，若煤层上方温度足够高，CO就与氧气燃烧生成CO₂，若温度不够高，CO就释放到空气中，污染房中的空气，可能引起中毒。

二、一氧化碳的毒性

师：一氧化碳为什么可使人中毒呢？同学们看下面图示。

电脑打开：一氧化碳的中毒，展示人体的呼吸及血液循环图示。

师：肺是人体进行气体交换的场所，正常情况下，O₂吸引进肺里，跟血液里的血红蛋白结合成氧合血红蛋白，随血液流通全身，但当空气中含CO时，CO吸进肺里也跟血液里的血红蛋白结合成，稳定的碳氧合血红蛋的，随血液流通全身，并且，一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白200～300倍，而碳氧合血红蛋白的解离却比氧合血红蛋白缓慢3600倍，因此CO一经吸入，即与氧气争夺血红蛋白，使人体急性缺氧而中毒。

师：既然CO易使人中毒，日常生活中有人说：“我年轻，嗅觉灵敏，当闻到煤气是，就把火炉从房间内搬出去”。还有人说：“在房间内防一盆水就可以防止煤气中毒了”他们的说法对吗？为什吗？

生： 他们的说法都不对，因为CO是无色、难溶水的气体。

师：既然CO易使人中毒，日常生活中时如何防治CO中毒？比如：在有煤炉的房间呆的时间少长，会感到头痛。这是该怎么办呢？

生：开窗、通风。

师：冬天用煤炉取暖时，要紧闭窗户怎么办呢？

生：装烟囱。

师：装烟囱固燃很好，这样CO就排放到室外空气中，大家可想，你家排，我家排，家家户户都在空气中排CO，就会对空气中的污染。

板书：

三、CO对空气的污染

电脑打出： 饼图

一氧化碳在空气中含量，人为排放CO量3～4亿吨/年。

师：自从人类用煤作燃料以后，空气的污染现象就多了，一氧化碳是排放量很大的空气污染物之一，目前每年人为排放出CO量为3～4亿吨。其中一半以上来自气车排放的废气，其余主要来自煤等燃料的燃烧和石油炼制，钢铁冶炼等。另外，森林火灾，海洋和陆地生物的腐烂过程也产生CO，由于二氧化碳能严重的危害人体健康，因此，联合国定为每年的6月5日为国际环境日，目的是为了提醒人们防止和控制CO对大气的污染，因为我们人类赖以生存的地球只有一个。最后学生总结这节课的主要内容。

课堂反馈练习(电脑打出)

1、一氧化碳是 色， 味的气体， 溶于水，密度比空气的密度

2、下列物质中，碳元素的化合价相同的一组的是（ ）

A.CO和CO₂ B.CO₂和Na₂CO₃ C.C和CO D.CO CaCO₃

3、一氧化碳可以排水法收集是因为它（　）

Ａ.无色　无气味 　Ｂ.密度比空气密度小

Ｃ.难溶于水 　Ｄ.能溶于水

４、ＣＯ燃烧时发出 ，色火焰，同时 ，CO燃烧的化学反应方程式为 ，根据这一性质，它可以做 。

5、CO能跟氧化铜反应，生成铜和二氧化碳，说明CO具有 性，在该反应中作 剂，反应的方程式是 。

6、下列气体中有毒的是（ ）

A.H₂ B. N₂ C. CO D. CO₂

7、下列物质燃烧后只生成CO₂的是（ ）

A. 碳 B. 一氧化碳 C. 石蜡 D. 氢气

8、CO燃烧时火焰的颜色是（ ）

A. 黄色 B. 兰色 C. 紫色 D. 淡兰色

9、下列气体中难溶于水的一组是（ ）

A.O₂ 和 CO₂ B. H₂和CO₂ C. CO和CO₂ D. H₂ 和 CO

10、下列物质中，既有可燃烧性又有还原性的化合物是（ ）

A.CO B. H₂ C. C D. CO₂

11、鉴别CO和H₂是根据它们的（ ）

A.密度 B.溶解性 C. 还原性 D.燃烧后的产物

12、如果要除去CO₂中的混有少量的CO，应采用的方法是（ ）

A. 把混合气体点燃

B. 把混合气体通过澄清的石灰水

C. 把混合气体灼热的氧化铜粉末

D. 把混合气体由一个容器倾倒到另一个容器中。