元素教学策略

课题2

元 素

2．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写。

3．初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。能根据原子序数在元素周期表中找到，并能指出有关该元素的一些其他信息。

2．利用讨论让学生领悟化学反应中什么粒子一定改变？什么粒子一定不变？同桌交流：看“蛋糕”分块，想市场份额，来理解地壳中元素的质量分数。并知道某些元素含量虽小，但作用巨大。

3．三份资料的处理：组织学生阅读并了解以下三点。

①明确任何生物细胞中元素的种类、元素的含量均相近，建议上网查询。

②元素符号的表示也有一个不断完善的过程。30种元素编成口诀，兴趣记忆。与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆，为高中学习做准备。

③联系中文名称造字规律，帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态。建议按元素分类、字母相同、偏旁一致等方式进行兴趣抄写。

4．元素符号的意义：让学生在练习中理解，书写要规范。要求学生注意易错易混的元素符号。

5．了解元素周期表的结构有多少横行？多少纵行？周期和族以及元素分类的小知识。

6．做游戏：同桌根据名称报位置，在规定时间内，找对一个得1分，按积分多少评出优胜。课外再进行比赛、评出全班人数1／4为寻元素冠军，并给物质奖励。

7．门捷列夫，何许人？看招贴画片介绍或上网查询。